《认识轴对称图形》教学设计课时设计课时解读教学内容人教版小学数学二年级下册第三单《认识轴对称图形》教学目标知识与技能：.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象,知道对称轴,能判断一个图形是否是轴对称图形。过程与方法：经历操作、观察、想象、交流等活动,增强观察能力、想象能力和表达能力,发展空间观念。情感、态度与价值观：感受现实世界中普遍存在的对称现象,体验到生活中处处有数学,感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重难点教学重点:认识对称现象和轴对称图形教学难点:识别轴对称图形。教学准备课件、实物图片教学过程教学环节教师活动学生活动设计说明(一)“玩”对称，激趣引入1、欣赏图片（出示举重符号、蜻蜓、衣服三幅图）引导学生观察、比较：它们是些什么图形？有什么共同特征?然后揭示课题：“对称图形”。2、举例发现身边轴对称图形看实物思考列举对称的现象通过让学生观察色彩鲜艳的蝴蝶图导入新课，既激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。
（二）“识”对称，感悟特征1.剪一剪 （1）课件演示蜻蜓对折打开，再对折，再打开。目的在于让学生进一步发现这些图形对折后两侧的图形是“完全重合”的。 （2）老师示范剪对称图形，用长方形的纸,先对折,再画一画,最后剪出衣服。再让学生动手剪对称图形，最后学生展示自己剪的对称图形。体验成功的喜悦。2.说一说 （1）请用你自己的话说说，什么样的图形是轴对称图形？ （2）认识对称轴。教师指着折痕，引导学生说出折痕所在的这条直线就是对称轴，并强调对称轴是一条直线。（3）画对称轴。指导画对称轴。沿着折痕所在的直线，划上点划线并且线的两端在延伸到图形以外。 动手操作，剪一剪。交流剪对称轴图形的方法认识对称轴画对称轴通过剪一剪轴对称图形方法使学生深刻理解轴对称图形,并为接下来的自由创造打基础。通过观察学生自主发现对称轴。
（三）“用”对称，加深理解 1、辨析（1）（电脑出示练习）当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察这些日常生活中常见的物体，通过观察学生很容易发现这些图形沿着一条直线对折，两侧图形能够完全重合，这些图形都是轴对称图形。 2、探究常见几何图形的对称轴。 拿出课前准备的几何图形，分别将这些图形对折，从中找出轴对称图形；并画出轴对称图形的对称轴。 通过操作得知：正方形、长方形、平行四边形都是轴对称图形。接着指导学生从不同方向折一折，看各有几条对称轴。根据学生的汇报教师逐个演示操作过程。重点指导折圆的对称轴。并启发学生说出：圆有无数条对称轴。 3、游戏：首先全体起立，每人做一个姿势，从正面看左右两边是对称的。再请三人上台表演。 其次猜字游戏和数字游戏，下面哪些数字是轴对称图形？判断后再让学生说一说对称轴的大致位置。 独立完成全班订正通过运用所学知识辨析轴对称图形、画对称图形，有利于巩固新知。这样设计，不但活跃了课堂气氛，又检查了学生掌握新知的情况，而且激发了学生的学习兴趣，又让学生感到数学就在自己的身边。
（四）“赏”对称，畅谈收获1、再欣赏图片。 轴对称图形在生活中应用非常广泛，请欣赏以下图片。（播放生活中具有轴对称性质的图片。） 2、畅谈收获。 通过这节课的学习你有什么收获和感受。再欣赏轴对称图形说说自己的收获，认识对称轴。通过再次图片欣赏，让学生进一步感受生活中的对称美和数学在生活中的实际价值。谈收获更能让学生自主整理信息，完善他们的知识系统，提高学生归纳、总结知识的能力。板书设计轴对称图形两边一样两边完全重合对称轴
微信/支付宝扫码支付