1吨有多重（认识吨）

12999数学网www.12999.com教学内容：1吨有多重（认识吨）教学目标：1．结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解１吨有多重。2．掌握“１吨＝”，并能进行简单的换算。3．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。教学重、难点：1．建立1吨的概念。2．结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。教学过程：(一)创设情境，引导探索　　1．故事引入。　　师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)　　　　师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢?　　(生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀?)　　师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢?　　(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探究交流，感知新知　　1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。-3-12999数学网www.12999.com 12999数学网www.12999.com　350×3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100×10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50×20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25×40=1000（千克）40人约重1000千克。(2)小组汇报。　　师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。　　2．联系生活，理解新知。　　(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。　　(挂图或多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。　　(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。(三)综合应用，巩固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。　1.填上合适的单位(克、千克、吨)：第3题　2.填一填。第1题　　4千克＝(　)克3吨＝(　)千克　　5000克＝(　)千克(　)t＝2000kg　　18t＝(　)kg(　)kg＝6t　-3-12999数学网www.12999.com 12999数学网www.12999.com学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。　3.学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。　　在○里填上“＞”“＜”或“＝”。　8000千克○8吨4500克○4千克　　3t○3600kg　　学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。　4.数学故事。　　(1)估算。　　刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示)　　船上的石头称了8次才称完，记录表如下：　　　　第几次　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　　　质量/kg　280　220　250　300　230　250　270　350　　你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。　　(2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗?　　(3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。　　各组汇报计算结果。(四)集体反馈，反思总结　　这节课有什么收获?-3-12999数学网www.12999.com