二年级下册数学教案-7万以内数的认识10000以内数的认识｜人教新课标(2014秋)

第4课时10000以内数的认识教学内容：教材第82、83页例5、例6，做一做，练习十七教学目标：1.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。2．知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重点：认识新的计数单位“万”。[来源:学#科#网Z#X#X#K]教学难点：会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。教学准备：计数器、课件教学过程：一、读数导入1．出示南京长江大桥图。请学生认读公路桥长4589米，铁路桥长6772米。2．板书：10000以内数的认识。二、探究新知教学例5。1．数数，认识计数单位“万”。一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。如果一千一千地数呢？2．从一千开始，一千一千地数数。观察例5中的立方体。(1)数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？(说一说你是怎么数的)[来源:Z.Com](2)一个大立方体中有1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。(一千、二千⋯⋯)9个一千再添上1个一千是一万。小结并板书： 10个一千是一万。3．整理数位顺序表。(1)“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。(2)我们在计数器上怎么表示呢？(3)看数位顺序表明确：个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十⋯⋯(4)熟记表格，同桌互说。4．教学例6。(展示课件)同学们数一数一共有多少颗星星，你们是怎么数的呢？想一想，这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。把这个数在计数器上表示出来，又怎么表示呢？[来源:Z.Com]指名学生说出拨珠方法。三、巩固练习1．教材第83页做一做。2．教材第84页做一做第1题。3．练习十七第1题。四、课堂作业教材第84页做一做第2题。练习十七第2、4题。五、课堂小结说一说你今天有什么收获。板书设计[来源:学|科|网] 教学反思数学问题应结合生活中的实际问题和已有知识，让学生初步体验数学知识与生活之间的联系。在本课引入部分，采取引导学生读南京长江大桥公路桥和铁路桥长度的方法，使学生体会生活中的大数，体会认识大数的必要性。