【人教新课标】二年级下册数学教案《认识平均分》

课题：“平均分”的认识版本：人教版二年级数学下册第二单元第一课时教学目标:1:知识与技能(1)在具体情境与实验活动中建立“平均分”的概念(2)让学生充分经历“平均分”的过程，明确平均分的含义(3)根据所学知识能解决生活中简单的实际问题2:过程与方法：通过动手操作探究平均分的作用，培养学生观察能力3:情感态度和价值观通过了解“平均分”在实际中的应用初步认识平均分的作用，树立学好科学文化知识的观念教学重点:1：了解平均分的含义2：了解平均分的方法教学难点:1：理解平均分的含义2：动手操作平均分教学方法：导学演示讲解练习教具学具：课件、苹果磁铁卡片、教学小棒等课型：新授课教学环节教（学）案教师活动（含学法指导）学生活动设计意图一、谈话导入激发兴趣出示课件（2分钟）给学生带来一个“分”字，引入本课大屏幕显示“分”字举例生活中“分“东西明确本节课的任务直接导入让学生更直观的感受，激发学习兴趣让学生明确本节课的学习目标，带着任务学习 二、合作探究：理解“平均分”给每人一面小旗（每人同样多）再给两位同学一面让学生感受公平，感受“平均分”感受不平均的心情通过学生举小旗体会平均的内涵通过对比激发学生寻求”平均”的心情（一）平均分（Ⅰ）板书“平均分”　　1： 过渡语言过渡语言：我们不仅学习棒，身体也要棒，不偏食多吃蔬菜水果对学生进行饮食上的教育2：小组活动动手平均分桌面上有：18个苹果学具引导学生完成活动：教师巡视关注学习小组活动的完成情况，并对个别有问题的小组给予适当的指导小组成员讨论好平均分的方案，开始动手平均分，探索平均分的方法抓住学生热爱动手操作的特点，通过动手动脑完成第一种平均分3:展示叙述“平均分“（尽量把时间留给学生，多分、多说），叙述平均分的过程（一个一个分或几个几个分，直到分完为止）。教师适时点播，强调平均分，帮助学生理解“平均分”利用实物投影展示并叙述自己是怎样平均分的培养学生动手操作能力、语言表达能力 4：归纳几种不同方法:引导学生注意观察，上台演示学生的分法学生上台演示使学生一目了然，明确把一些物体多种平均分　（1）：老师板书平均分2份，每份9个叙述把18个苹果平均分让学生经历每一种分法的过程　平均分3份，每份6个一个一个分　(3):平均分6份，每份3个还是几个几个分注重语言表达　(4):平均分9份，每份2个直到分完　(5):平均分18份，每份1个班级交流讨论培养手脑并用的能力5：巩固小练习（1分钟）引导强调“平均分”举例生活中“平均分”的例子感知数学与生活的联系(1)举例 (2)练习题（1分钟）老师巡视指导，适时指正理解巩固及时巩固所学内容哪些分法是平均分？在（）里画“√“①??????（）②???????（）③ ???????（）6：小总结：平均分（Ⅰ）(1分钟)板书：“平均分是几份，每份是几语言表达平均分成几份，每份几个？明确第一种平均分的方法平均分（Ⅱ）1：语言导入（1分钟）给学生带来8个黄苹果学生拿出8个黄苹果教具抓住学生喜欢图片的特点，激发学生的学习兴趣2：小组活动（9分钟）动手操作每人分2个黄苹果，能分几人？小组讨论动手分苹果培养合作能力，手脑并用，开发学生的思维能力3：(1)汇报展示教师巡视指导，及时订正演示自己的活动成果，获得成就感给学生展示自我的机会，提高学生的表现能力 (2)8个苹果，每2个一份，能分4份引导学生完整叙述语言表达自己的分法锻炼学生的语言表达能力4：巩固小练习（4分钟）引导学生完成小练习的内容完成小练习的内容，并口述展示所填内容，其他小组给予评价小练习是对所学知识点总结和梳理，便于对第二种平均分知识的巩固和把握摆一摆、填一填（1）12根小棒，每2根一份，能分（）份课件展示标准答案（2）12根小棒，每6根一份，能分（）份5：归纳总结（1分钟）每几个一份，可以分几份组织学生对上述内容知识进行小结学生对所学知识进行总结并口述培养学生归纳总结能力三、课堂总结（2分钟）五彩缤纷谈收获组织对本课堂所学的知识进行总结学生反思总结所学的知识，相互补充并利用口述的形式展示给全体同学对课堂学习成果进行精加工，把零散的知识形成条理性的结构，学思结合，巩固提高四、课堂达标测试（7分钟）　 要求学生限时完成，像考试一样认真做题，这样可以使考试常态化激励学生自觉努力学习1：把15条?平均放在5个盘里，每盘放（）条???????????????2：把9个?平均贴在三条线上，每条线上应该贴几个？?????????规定时间5分钟独立完成，教师以监考的形式进行监督巡视，关注同学们题目完成情况。学生以应对考试的形式答题，独立思考完成达标测试3：24根香蕉????????????????????????（1）平均分给（）只小猴，每只小猴分（）根（2）平均分给（）只小猴，每只小猴分（）根（3）平均分给（）只小猴，每只小猴分（）根及时了解学生学情，对先做完的学生进行批改学生以应对考试的形式答题，独立思考完成达标测试达标测试巩固本节课所学的基础知识，以便及时了解学生情况，掌握情况4：16个玉米????????????????（1）每2个装一袋，可以装（）袋（2）每4个装一袋，可以装（）袋（3）每8个装一袋，可以装（）袋时间到后，教师讲解答案，引导学生在小组内完成互批互改先完成的学生可举手示意教师，接受教师的批阅 5：老师给孩子们带来了一些糖果，这些糖的个数比20多，比30少，把这些糖平均分的份数和每份的块数一样多，这些糖共有多少块引导学生整理错题收集错题改正错误，把错题记录在错题本上讲解答案，小组内互批互改组长记录组员的分数收集错题，改正错误，把错题记录在错题本1、2题基础题，对第一种平均分的理解巩固;3、4题基础题，重点对第二种平均分的理解巩固；5题拔高题，培养学生分析解决问题、理论联系实际的能力板书设计：平均分的认识每份分得同样多叫做平均分平均分平均分成几份，每份几个每份几个，可以分成几份课堂作业：1：理解背诵什么是“平均分”2：理解记忆两种平均分教学反思：本节课以“学生为主体”的教学思想，我设计了“教学指导—学生操作—归纳总结—巩固练习”等几个学习活动，以学生的活动为基础，引导学生自主的合作探究学习。整堂课教学流程比较流畅，环环相扣。动手操作使学生充分发挥自身的潜能。在动手操作的基础上，引导学生语言表达，培养学生语言表达能力。通过做题巩固所学知识。由于时间分配不均，个别环节强调不准。学生叙述不是很完整，在以后的教学过程中我会努力克服认真备课。