整十数加一位数及相应的减法教学设计松坝九年制学校张家蓉教学目标：知识与技能目标（1）结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。（2）巩固数的组成概念，初步了解加法交换律。（3）运用所学知识，解决简单的实际问题。培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。过程与方法：让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法运算方法的过程，感悟到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，体验小组合作学习的学习方式用数学的乐趣。情感态度与价值观：通过学生主动参与和探究整十数加一位数及相应的减法计算方法，增强学生主动参与的意识，培养自主探究的精神，激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。教学流程：一、复习铺垫导入新课1、卡片出示口算10+2=5+10= 13-3=4+10= 16-6= 6+10=2、我会想：56里面有____个十和____个一.45里面有____个十和____个一.3个十和2个一合起来是___.1个十和9个一合起来是___.(用加法算式可以怎么列呢？10+9=19还可以怎么列式呢？9+10=19)同学们的表现非常好，今天这节课我们将用数的组成来学习整十数加一位数及相应的减法。板书课题，并齐读课题。二、创设情境，学习新知1、创设情境
课件出示教材48页例8画面。提问：小朋友仔细看图、说说从图中看到了什么？根据你看到的信息，你能提出什么问题？2、解决30+2和2+30。（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“一共有多少本”，应该怎样列式？（2）学生口头列式，教师板书：30+2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？师：如果一个小棒代表一本书，让我们来动手摆一摆吧。引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。（3）问：“要求一共多少本？还有其它方法吗？”教师板书：2+30＝让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。3、解决32-2。（1）师：现在我们知道桌子上有32个本子，老师拿了两个，还剩多少个？应该怎样计算？（2）学生口答，教师板书：32-2＝30。
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30）4、解决32-30.运用相同的方法解决此问题。5、教师小结。三、实践操作，巩固练习（课件出示）第一题：摆一摆，摆出相应的小棒，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。（1）先摆5捆，再摆6根。（2）先摆35根小棒（3捆加5根），再拿走5根第二题：数学游戏：烤玉米第三题：看谁算得又对又快（开火车进行）70+8= 40+4=
83-3=90+8= 4+70=75-5=67-7=80+6= 第四题：巩固应用，内化提高（1）一共有36架飞机，大飞机有6架，小飞机有多少架？（2）有40个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？（生独立完成后，集体订正）四.课堂总结今天我们学习整十数加一位数及相应的减法。方法你学会了吗？五、布置作业现在请同学们打开课本48页看到例题8，把空格补充完整。看到做一做第一题，快速的完成在书上。六、板书设计 整十数加一位数及相应的减法一共有多少本？还剩下多少本？30+2=3232－2=303个十和2个一
2+30=3232－30=2
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