最新人教版小学数学一年级上《6和7的加减法》教案教学设计
加入VIP免费下载

最新人教版小学数学一年级上《6和7的加减法》教案教学设计

ID:983447

大小:27.5 KB

页数:6页

时间:2022-03-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------最新人教版小学数学一年级上《6和7的加减法》教案教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------最新人教版小学数学一年级上《6和7的加减法》教案教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------  16和7  第2课时 6和7的加减法  上课解决方案  教案设计  设计说明  本节课是在学生学习了1~5的加减法及6和7的组成的基础上进行教学的。本节课的重点是根据一幅图写出四道算式、加法交换律的渗透和加减法的关系。为了达成本节课的教学目标,对本节课进行了如下教学设计:  1.独立操作,理解“一图两式”和“一图四式”,体会计算方法。  充分利用教材情境图,引导学生“入情入境”,让学生从学习者转变成参与者,从图中两位小朋友的角度去思考,理解“一图两式”和“一图四式”的列式思路和方法,再借助算式的对比,通过观察和探究,进一步感受6和7的加减法的计算方法,体会算法的多样性,培养了学生的探究精神,使“四基”在教学中得以强化。  2.建立表象,由具体操作到看图列式。  儿童的认知特点是由形象直观到抽象具体,教学中必须要遵循学生的这个认知规律,使学生由感知到理解再到概括提炼。本教学设计就是由这一观念出发,先让学生观图,阐述列式,分析“一图两式”的特点,感悟计算方法,由看图计算到根据组成计算。接着延伸到“一图四式”,对加减法进行对比,感知加减法计算的互逆性,对计算方法进行进一步的探究。这样的设计既符合学生的认知规律,又让学生经历了知识的发现和探究过程。  课前准备  教师准备 PPT  学生准备 小棒 圆形纸片 三角形纸片  教学过程  ⊙---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------复习旧知,引入新课  1.口算。  3+1=  41=  2+1=  52=  1+4=  32=  1+3=  53=  2+3=  42=  54=  51=    2.复习6和7的组成。  3.引入新课。  师:上节课我们学习的是6和7的组成,这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。  设计意图:通过复习5以内的加减法的口算及6和7的组成,让学生对前面所学的知识进行巩固,为学习6和7的加减法做好铺垫。  ⊙---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------观察、操作,探索新知  1.教学5+1和1+5。  出示教材42页主题情境图左图。  请同学们仔细观察,说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。  如果把图中圆片的摆放情况用加法算式表示出来,你能做到吗?  交流:根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同?  预设 生1:从女孩的角度看:左边有5个圆片,右边有1个圆片,所以我写出来的算式是5+1。  生2:从男孩的角度看:左边有1个圆片,右边有5个圆片,所以我写出来的算式是1+5。  小结:由于两个小朋友坐的方向不同,观察的角度不同,所以写出的两道加法算式就不同。  先让学生计算5+1和1+5的得数,然后说一说自己的计算方法。  引导学生比较5+1=6和1+5=6。  师:请同学们仔细观察一下,这两道算式什么相同,什么不同?  小结:从这幅图中我们知道,根据一幅图通常可以列出两道加法算式,在加法算式中,调换两个相加的数的位置,得数不变。  2.教学61和65。  出示教材42页主题情境图右图。  请同学们仔细观察,说一说这幅图的意思。  ①从女孩的角度看,6被分成了哪两部分?从6里面去掉被小棒分出去的一部分,还剩多少个圆片?怎样列算式?  ②---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------从男孩的角度看,情况又是怎样的?你能列出算式吗?  想一想,同一幅图,为什么可以列出两道不同的减法算式呢?  如果不看图,怎样计算“61”和“65”比较简便呢?  小结:从这幅图中我们可以知道,从总数中拿走一部分,求剩下多少,用减法计算。  设计意图:借助圆片图,使学生能够直观地体会“一图两式”的列式思路和方法,在观察、比较中继续深化对加法和减法意义的理解,初步感知6的加减法的计算方法。  3.教学4+2、2+4、62和64。  出示教材42页中间笑脸图。  请同学们认真观察,图中一共有多少个笑脸?从左往右看,你能列出什么算式?从右往左看呢?  如果不看图,怎样计算4+2等于几呢?怎样计算2+4等于几呢?  根据笑脸图,你能列出减法算式吗?  师:说一说,你是怎么想的?  预设 生1:我是这样想的,从6个笑脸中去掉2个笑脸,就剩下4个笑脸了。  生2:我的想法和你的想法类似,从6个笑脸中去掉4个笑脸,就剩下2个笑脸了。  如果不看图,你想怎么计算这两道减法算式?  小结:同一幅图,观察的角度不同,不仅可以列出两道加法算式,还可以列出两道减法算式。  4.学生合作学习5+2、2+5、72和75。  教师提出合作学习的要求。  师:刚才同学们很聪明,根据笑脸图列出了四道算式。那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗?  学生合作学习,小组内交流。  根据摆和算的过程,观察、比较5+2=7和2+5=7、72=5和75=2,发现它们之间的联系。  汇报,全班交流。  根据学生的汇报,教师小结:根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。  5.学习3+3和63。  出示教材42页三角形图。  让学生摆三角形,边摆边写出加法算式。  让学生根据摆三角形的过程写出减法算式。  想一想,为什么这幅图只能列出两道算式?小组内交流一下。  小结:当两部分的数量相同时,根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。  设计意图:学生通过教师引导、自主合作学习等方式,理解“一图四式”的列式方法,促进学生对加减法之间关系的理解,从而有利于学生根据算式之间的关系,利用联想推出某些算式的得数,进而培养学生的思维能力。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------

10000+的老师在这里下载备课资料