小学数学人教2011课标版一年级分与合 (8)

教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重难点：掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。教学过程：一、谈话引入 师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师:看来两只手要有分有合才能拍响。师：想一想，早上做操时我们班分了几队？看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？看来，生活中处处有分与合。在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）二、探究新知．1．教学4的组成师：上回我们去了李奶奶家，她家有许多农作物和小动物。今天我们再去李奶奶家看一看。（课件）她家的向日葵成熟了，她准备摘下来放进两个框里。问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？你能帮帮她吗？ 操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。（用4个圆片代替向日葵）学生动手操作，教室巡视，指名演示。（说明要有序摆放就不会乱或重叠。）看一看与我们分的同样吗？（课件）引导学生观察怎样分是同样多？4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？带读4的分成与合成。（同时用手势表示分与合）2、教学5的组成师：我们帮李奶奶收好了向日葵。李奶奶又要收玉米棒了。（课件）问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。 看一看与我们分的同样吗？（课件）引导学生观察5的组成。师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）教师领读5的分与合。三、实践应用1、游戏：猜一猜。2、游戏：搭房子。3、知识运用。（1）小鸟回家。5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？ （2）游戏公平吗？一（3）班的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？四、本课小结今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？《分与合》习题一、填空。1、3可以分成2和（）。2、1和（）可以合成2。3、4可以分成2和（）。4、5可以分成1和（）。5、2和（）可以合成5。6、4可以分成3和（）。二、按顺序填空。（你一定行）1341三、让花儿开得更美。 四、考考你。五、做游戏。1、一共有（）袋球。从右边第4袋有（）个球。2、从左起，第（）袋和第（）袋合起来是5个球。3、其中有两袋是一年级小朋友，最多可能有（）个球，最少可能有（）个球。