小学一年级数学10的认识教案1[人教版]

10的认识教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第64一65页。教学目标：1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成。教具、学具准备：课件、学具盒、卡片等。教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们！今天唐老师又要带大家去数字王国玩了，你们高不高兴？生：高兴。师：那你们还记得数字王国的几位朋友吗？他们是谁呢？生:0-9。师：是的，这次我们去数字王国不仅是为了看看老朋友，还有一个重要的任务，什么任务呢？请大家先听一个故事。一天，数字娃娃在做排队的游戏，9最大，所以当上了数字队的队长。可是9当上队长后很得意，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，它想这不可能，1和0都那么小，站在一起怎么就会比9还大呢！同学们，数字1说得对不对呢？我们赶快去瞧瞧，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。10是不是比9大呢？这就是我们本节可要学习的“10的认识”。课题板书：《10的认识》。一、探究新知（一）、数数与认数师：请同学们看大屏幕，认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？生：图上有10只鸽子。师：是不是10只鸽子，大家一起来数数。师：我们数数的时候最好能按一定的顺序，这样不容易重复或遗漏。生：图上有9个小朋友，1个老师，一共是10个人。师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。10个人、10 只鸽子，如果我们用小圆点来表示，应该用几个小圆点来表示呢？生：10个小圆点。师：10个人、10只鸽子、10个小圆点可以用数字几来表示呢？生：都可以用数字10表示。（板书10）2、感受10与实际生活的密切联系师：想一想，我们生活中有哪些物体的数量可以用10来表示？我有10个手指，我买了10个苹果………同学们，能不能用10也来说一句话。………….师：你们的想象力真丰富！能找到这么多与10有关的物体。（二）10以内数的顺序1、认识数序师：我们已经认识了数字宝宝10，10也很想参加数字娃娃的排队游戏，可它来到数字队一看，0～9这些可爱的数字娃娃，已经按从小到大的顺序排好队了，（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？生：10排在9的后面。师：为什么？那我们请老朋友计数器来帮帮忙，先拔9颗，再添一颗是几颗？（使生能直观感觉到10比9多1）10颗，10应该排在哪儿？回到尺子图。生：9的后面是10。.师：请同学们按从小—〉大顺序读一遍。非常好，那能不能按从大—〉小的顺序读0～10这几个数字。（个别检查）2、比大小师：同学们真聪明，一会的功夫就帮数字10找到了它的位置，可数字9不乐意了，非把10单独找来比大小。请同学们给评评。出示课件师：在9和10中间该填什么符号？生：小于号（屏幕展示：9