比多少【教学目标】1．使学生在学习中初步知道同样多、多、少的含义。2．初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3．初步学习用一一对应的方法比较两组物体的多、少或同样多，渗透一一对应的数学思想。【教学重点】通过观察、操作、游戏等活动，使学生学会比较事物的多少。【教学难点】让学生在比多少的过程中形成初步观察、分析、比较的能力。【教学过程】一、复习。1．请一名同学从1数到10。2．老师在实物展台上出示4个正方形片、7个三角形片和10个圆片。请同学们分别数一数这些图形的个数。[评：通过检查学生数数的能力，了解到学生不仅能抽象地数数，还能正确地数出物体的个数来，为学习新课奠定了基础。]（表扬学生回答得又快又准确）二、情境导入提问学生在家里会不会帮忙做家务呢？渗透德育：劳动最光荣，我们要热爱劳动。出示小猪帮小兔盖房子的情景插图：提问：在图片里大家看到了什么，它们在干什么——小猪跟小兔也在劳动，小猪帮小兔盖房子。（一）教学“同样多”PPT出示书本图片：砖头和白兔图。提问：我们已经学会了从1到10的数数，那请大家告诉老师有几个砖头？几只白兔？提问：一个砖头对着一只白兔，一个砖头对着一只白兔（师边说边连线，将砖头和白兔连起来）有多余的砖头吗？有多余的白兔吗？2/2
师：一个砖头对着一只白兔，没有多余的砖头，也没有多余的白兔，我们就说砖头和白兔的个数同样多。大家能不能再举出与兔子和砖头同样多的其他事物？还有哪些事物也是同样多的？（二）用类似的方法：教学“多”、“少”三、巩固练习老师在黑板上画出四组图：（如三角形与圆形、三角形与正方形，五角星与红旗等等）让学生到黑板上用连线的方法比较四组图中事物的关系：是“同样多”还是“多”、“少”四、小结这节课，我们学会用一对一的方法比较物体的多少，知道“同样多”、“多”、“少”的含义2/2
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