人教版一年级数学上册《数一数》教案及教学反思

人教版一年级数学上册《数一数》教案及教学反思教学内容：新课标人教版一年级上册第2-5页  教学目标：  1、知识与技能  初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。  2、过程与方法  （1）初步经历运用电子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。  （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。  3、情感态度与价值观  在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。  重、难点：  重点：初步认识按顺序数数。  难点：初步认识按顺序数数的方式。  教具准备：多媒体课件。  教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：  一、创设情境，生成问题  师：（编者的话）上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。  你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。   （教师拿出一份礼物————金龟子的信），金龟子会和我们说些什么呢？你们想不想知道啊？  老师绘声绘色的读信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，以后会是一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？  （用书信的形式，更能激发学生的兴趣，信里金龟子会和我们说什么呢？）  数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！  （设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。）  师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想）   师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！  课件出示教材2-3页情境图。  师：仔细看一看，你们看到了什么？  （设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。）  二、探索交流，解决问题  1、自主探究  师： 这是什么地方？你认为它美丽吗？ 请你说一说：这幅图你都看到了些什么？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说） （设计意图：留给学生观察情境图的时间，初步让学生感受到数学源于生活，用于生活。）  2、互动交流  （1） 同桌交流  师：把你的发现告诉同桌的小朋友。  （设计意图：学生互相交流，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]说的能力和认真倾听同学发言的习惯。）  （2） 全班交流   师：谁愿意起来和大家说一说？  （设计意图：鼓励学生大胆发言，培养学生积极回答问题的好习惯。）  生：……  师：对，1面国旗就可以用数字“1”表示。  （课件出示1面国旗，同时在右边出示数字“1”）  师：谁还能举一个生活中[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]用数字“1’表示的例子。（可多让学生说生活中的例子。）  （设计意图：让学生联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。）  师：谁还想说一说你在图中发现的信息？  生：……  （2-10用以上同样的方法教学，教师及时对学生进行激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一说。）  师：哪个小朋友愿意读一读？  师：找生领读。  师：同桌之间互相读一读。  （设计意图：给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]主动发言，交流信息的习惯。）  3、共同优化，形成结论   师：刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，还学会了学习，真是了不起，你们太棒了。  师：小朋友们，想一想怎样数数才能又对又快？  生1：一个一个的数.  生2;从左往右数。  生3：指着数。  生4：从上往下数。  生5：……  师：真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。  （设计意图：初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]总结学习方法和认真学习的习惯，以及对今后的学习提出要求。）  师：我们也可以用一些最简单的符号表示物体的个数。请看大屏幕。  师课件出示点子图，让生数一数，师紧跟着数字表示出来。  （设计意图：让学生初步经历运用点子图表示物体的个数的过程，初步建立一一对应的思想。）  三、巩固应用，内化提高  1、基本应用  （1） 师：小朋友想不想去儿童乐园玩一玩？那咱们一起去看看吧！（课件出示儿童乐园情境图）儿童乐园里有好多东西，你 能数出它们各有多少个吗？  生：……  （2） 排火车接着数数。  2、综合应用  师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？  每扇窗上有几块玻璃？  生：……  师：你还能数出哪些物体？  生：……  师：你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？   生：……  练习： 1，出示卡片，让学生数一数 2，数实物，如：你有几本书？。。。。。。 3、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验 手里最多能拿几根粉笔？ 盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ （设计意图：让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在。）  四、回顾整理，反思提升   今天我们学习到什么？有什么收获呢？（根据学生的回答，教师板书课题：数一数。）你学的高兴吗？下课之后你还可以数一数校园里的事物。把你的发现告诉身边的朋友。  （设计意图：让学生先对本节课数数活动进行总结，说一说学数学的感受，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。）  板书设计：  数一数  　　     1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 教后反思：  数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。