小学数学数一数教学反思2篇
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小学数学数一数教学反思2篇

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时间:2022-03-18

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资料简介
小学数学数一数教学反思2篇  数一数教学反思范文(一)  作为一年级数学的第一单元,数一数之中所用到的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了,数一数教学反思。看图数物体时,只要他们观察的够仔细,相信他们都能数出自己所选物体的个数,所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力,还有激发学生学习数学兴趣的目的,所以在上课时,可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体,比如数人时可以先数女同学有几个,再数背书包的女同学有几个,再数扎辫子的女同学有几个等等,尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。  数一数教学反思范文(二)  每次教数一数这节课,都感觉有些不好把握,知识很简单就是从1数到10,孩子都会,所以上课时部分学生就不会跟着我的步伐,一节课上下来差不多要载歌载舞,大棒加枣边哄边吓唬才能让他们坐住。   这次教授数一数我多进行了学生同桌同组互动,我想这样大家都有事做都应积极参与课堂中。结果我在三班上完第一节课,备受孩子们的鄙视。在教学引入中,我说:“同学们,大家伸出自己的两只小手,互相数一数同桌小朋友有几根手指?”有的孩子不动,所以我又说:“同学们,来与老师一起一边伸手指一边数一数。”还有孩子不动。就在我疑惑是不是学生过于内向时,有一个最后排的小男孩说:“怎么数都是10,还数什么。”我顿时无语,他同桌的小姑娘还很无辜的接口:“脚趾头也是10个!”我深吸一口气,鼓励到:“很好,说的很对,这就是生活中常见的数学数字。现在呢,同学们认真听我讲,才会知道更多有用、有趣的数学知识!”在接下去的讲课中,我按照教材给出的主题图,让学生从中找出各个事物的个数。教学的顺序是从少到多,从1到10,很多学生学到8、9、10时完全是按顺序说的,而不是自己数出来的,我觉得自己这样安排的过于死板应该灵活化。所以在第二节我在四班上课时,我就改了一下。   在四班上课时,我先没进行本课引入,而是告诉孩子数学很有用,很常见,就以我们教室为例。我说墙上挂的钟表,要通过我们数学的学习大家才会认识时间;数出班里男女生的人数,计算班内学生总数,这也是数学问题;就连头顶上有几个灯管也属于数学范围。然后鼓励同学自己发现自己数一数,例如灯有几个,窗户有几个,扫帚有几个……这几个问题其实都是本节课教学内容的应用、生活化。通过学生寻找、发现、叙述,我确定学生在学前教育部分对于1到10认识很充分,所以我直接说,这节课做一个找一找的游戏,我给出图片,大家在图中找一找1到10这些数,而且要求要把话说完整,例如要说我在图中看到了3朵红花,而不能直接说3朵花。结果孩子都积极参与,而且好多学生说的话很完整,有的所说基本能连成一小段文章。最后这节课我只用了20分钟就把练习也全部处理完了,剩下的时间我进行了排火车的口算练习,进一步摸清学生数学水平,为之后数学计算做热身。  通过在四班的这节课的尝试,我发现,刚开学这部分数学简单知识对与孩子来说有些近乎于常识,其实教师在上课所要教的只是把知识整合化、趣味化,而最主要的任务是让孩子爱上数学。我觉得在课上可以把知识改成游戏或者增加多种样式的情景引入,知识传授上应更注重数学应用及变换练习。

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