36、古诗两首(《望庐山瀑布》《泊船瓜洲》)
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36、古诗两首(《望庐山瀑布》《泊船瓜洲》)

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时间:2022-03-17

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资料简介
36、古诗两首(《望庐山瀑布》《泊船瓜洲》)望庐山瀑布教学目标:  1.学会本课“返、苔”2个生字。  2.通过反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。3.正确、流利地朗读课文,在理解的基础上,背诵课文,激发学生对古诗的喜爱,增加积累。教学重难点:1、正确、流利地朗读两首诗,理解诗句意思。2.用自己的话说说诗句的意思,体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程:教学程序教师活动学生活动复备一、创设情境,导入新课1.(出示美丽的庐山瀑布录像片断,并配上优美的音乐。)同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首:《望庐山瀑布》(板书课题) 2.介绍作者:这首诗是唐朝的“诗仙”李白写的。看课件,直观感受。  学生介绍作者,听。 二、指导看图,初读课文  1.出示图片,说说看到了什么?  2.诗人是怎么描写这么美的瀑布的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。  3.学生自由读诗。  自由朗读 朗读,评议,读准确。齐读  4.检查自读情况。  5.全班齐读。三、指导朗读,体会诗意1.指导一、二句。(1)指名读诗的一二句。(2)看课件。老师配乐说:一阳光照着香炉峰,香炉峰升起紫色云烟,远远望去瀑布像挂在山前的一条大河。(3)这么绚丽壮美的景色,我们该怎么读呢?(4)学生自由练读。(5)指名读。(6)男女比赛读。2.指导朗读三、四句。  (1)看课件。老师配乐说:激流从三千尺的高空飞泻下来,让人怀疑是天上的银河飞落下来。)(2)指名反复读。读出壮观的语气。(5)全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。  指明读 进入情景,感受   自由练习 比赛读     反复朗读  朗读整首古诗 四、背诵古诗,总结全诗  1.全班比赛背。  2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:壮丽神奇、气垫磅礴)  3.诗人采用夸张的手法,形象生动地勒出庐山瀑布气垫磅礴的景象,抒发了诗人热爱祖国壮丽山河,赞美大自然的思想感情。比赛背诵 根据自己的理解谈理由     五、七、布置作业 1、默写古诗。2、画画你心中瀑布。 板书:简笔画教学反思: 泊船瓜洲 教学目标:  1.学会本课“返、苔”2个生字。  2.通过反复朗读,结合注解,了解诗句的意思,感受诗中描写的意境,体会诗人喜欢大自然的感情。3.正确、流利地朗读课文,在理解的基础上,背诵课文,激发学生对古诗的喜爱,增加积累。教学重难点:1、正确、流利地朗读两首诗,理解诗句意思。2.用自己的话说说诗句的意思,体会诗人喜爱大自然的感情。教学过程: 教学程序教师活动学生活动复备一、激趣导入古诗是我们中华民族的文化瑰宝,同学们在以前的学习中积累了不少。今天,我们来学习一首新的古诗《鹿柴》。进入学习状态 二、初步朗读感知1、同学们课外已经做了预习,你对作者了解了多少?2、介绍得真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下,马上请几位同学来读一读。3、指名读,教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。4、古诗琅琅上口,不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样,再给你们准备一下,看谁能背诵,比谁背得熟练。5、指名数名学生背诵。教师夸奖:你们走在了学习的前面,真了不起。王维,唐代诗人,太原人,主要作品是山水诗,诗风淡泊宁静,清新自然,状写传神。苏轼称他“诗中有画,画中有诗”。 试背     1、    三、精读感悟同学们打算以什么方法来理解这古诗呢?2、  下面请同学们按照自己的方法,试理解诗句的大概意思。下面,老师要请同学们再读这首诗。3、  结合插图,看看是否可以读出问题来。如果可以,那你们就更善于读书了。 4、  教师赞扬学生的质疑精神,并引入对绿的推敲。 细细地品读这句话,你能从这个绿字中感受到什么?个人思考。5、小组简单交流。6、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后,全班发言。(略)7、学生朗读,说说自己侧重表现的感情:教师要充分鼓励学生个性化的朗读。 有的说结合注释与插图,有的说用字典,有的说抓住重点词理解,把句子补充完整。教师及时肯定,理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。 根据自己搜集和理解答四、作业课外搜集李白、王维的诗歌,举行朗读比赛。   教学反思:

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