20真理诞生于一百个问号之后0

享受学习快乐浸润母语文化 真理诞生于一百个问号之后义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册 1.学会本课５个生字，理解重点词语意思。2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，理清文章脉络。学习目标 研探展评一学习指导（一）初读课文，扫除字词障碍。自研共探（一）1.学生自由读课文，画出本文的生字新词，读准字音，读通句子，并借助工具书或联系上下文理解生字词的意思。2.对子相互交流课文中的四字成语的意思。3.组内分角色读课文。（5分钟） 学情展示（一）展示主题一：我是小小识字员。（教读生字词）展示主题二：我是小小解说员。（理解四字词语）展示主题三：我是小小朗诵家。（读通顺课文）（1）组长抽签确定展示主题。（2）组长主持分工，进行预展。（3）采取多种形式在班级内展示（板书、讲解等），质疑评价。（9分钟） 研探展评二学习指导（二）品读词语，梳理全文。自研共探（二）（1）学生独自浏览课文，概括课文主要内容。（2）思考：本文开篇就提出观点：。接着文章分别运从、、三个事例得出、、的结论，证明观点。最后总结全文，重申观点。（3）组内相互说出文章的主要内容，力求用上“司空见惯追根求源锲而不舍见微知著”等词语。（5分钟） 学情展示（二）展示主题：我是小小概括员。（我能概括课文的主要内容）1.每组选派一人进行概括，其他人可以做板书。2.一组展示完毕，其他组与其雷同者不再展示，进行补充说明或质疑评价。（8分钟） 一、看拼音，写词语。dànxuánzǎo（）生（）涡洗（）méixièyù（）瑰　机（）领（）sīɡuànqièshě（）空见（）（）而不（） 二、填空.1.看例子，把词语填补完整无独有偶南北出入前后2.按课文内容填空。本文开篇就提出观点：。接着文章分别运用、、三个事例证明观点。最后总结全文，重申观点。 三、读读背背学常有疑，问则可解疑。解其一疑，便长一智。学既不可缺，问也不可少。不因疑难细小而忽视问，不因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。 1.我能理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.我能体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。学习目标 学习指导（一）学习第三个事例。自研共探（一）（1）我能用“﹏”划出具体事例中的问号是什么？“—”划出，由此发现的真理是什么？用“（）”标出从问号到真理的过程是什么？（2）对子间相互谈谈对感受比较深的句子的理解。（3）小组合作学习，完成填写表格：人物发现现象不断发问找到真理（8分钟）研探展评一学习指导（一）学习第三个事例。自研共探（一）（6分钟）1.我能用“﹏”划出具体事例中的问号是什么？“—”划出，由此发现的真理是什么？用“（）”标出从问号到真理的过程是什么？2.对子间相互谈谈对感受比较深的句子的理解。3.小组合作学习，完成填写表格：人物发现现象不断发问找到真理 学情展示（一）展示主题一：我是小小朗诵家。（分角色朗读三个事例，并能总结三个事例的写法。）展示主题二：我是小小讲解员。（根据表格进行讲解）1.老师指定各组的展示主题。2.组长进行合理分工进行预展。3.班内展示，质疑评价。（8分钟） 研探展评二学习指导（二）学习最后三个自然段。自研共探（二）1.认真读最后三个自然段，在句子旁边写下感悟。2.结合前面的实例，对子相互交流感受。3.科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，组内列举一、二个事例。（5分钟） 学情展示（二）展示主题：我是小小解说家。（采用不同形式向大家展示学习最后三个自然段的感受）1.各组同时准备同一个展示主题。2.一组展示，如果其他组跟此组展示形式一样，不再展示，只作补充或质疑评价。（8分钟） 1.我能理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.我能体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。巩固提升 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。（6分钟）巩固提升