1两小儿辩日

六年级语文学案稿备课教师：王俊英补充教师：王海嫣备课时间：2013年2月27日授课时间：2013年2月28日一、教学内容：1、文言文两则两小儿辩日二、教学目标：1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。三、教学过程：【温故知新】1．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。（2）简释诗句中“日”字的意思。（3）理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。2、质疑。【导学释疑】一、反思栏得：1、学生对孔子这个大圣人有了进一步的认识；2、明白了两个小孩针对“ 小组交流预习成果。二、合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。三、检查学习效果。（1）参考注释，用现代口语复述故事（2）复述故事。（3）“两小儿在争论太阳的什么？”四、品读课文，感悟寓意。（1）、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。（2）、品读课文。(3)、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。五、联系实际，理解题旨。1．解开“辩日”之谜。（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。2．理性看待“孔子不能决”。（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【巩固提升】回味“辩日”，师生漫谈。1．回味“学习历程”太阳什么时候距离地球最近”展开的辩论； ，书写心得。（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情感体验。2．漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。【检测反馈】一、写出下列字词在文中的意思。东：　　　辩斗：　　　以：　　　　故：　　　去：　　　日中：　　　及：　　　　汤：决：　　　孰：　　　　汝：　　　　知：二、翻译句子1、我以日始出时去人近，而日中时远也。2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。3、此不为近者热而远者凉乎？4、孰为汝多知乎？反思栏 三、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。第一个　观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　依据：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二个　观点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　依据：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、这个故事中两小儿的特点是（　　　　　　　　），孔子的特点是（）。五、《两小儿辩日》选自《》。【板书设计】1、文言文两则两小儿辩日一儿近（大）远（小）一儿远（凉）近（热）道理： 【作业布置】一、多音字组词。二、填空。三、解释句子。