两小儿辩日教学反思范文
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两小儿辩日教学反思范文

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时间:2022-03-17

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资料简介
两小儿辩日教学反思范文两小儿辩日教学反思1这是一篇比较浅显的文言文,故事内容比较有趣,有画面感,学生容易进入情境。在之前学生已接触过文言文,对文言文的学习已掌握了一定的方法,因此,本课学起来比较轻松。课文内容主要是通过两个小孩辩论太阳什么时候离人远,什么时候离人近的问题,从多个角度告诉我们深刻的哲理。课堂上,我先给文章断句,再给予学生充分的时间练习朗读,不是说“书读百遍,其义自见”嘛?之后让学生结合文章注释来理解文章大概意思。10分钟左右的时间,学生基本上都已经了解了文章的意思。关于本文留给我们的启示,学生也基本上能回答上来。但关于“孔子不能决也”学生有点疑惑。不是说孔子学识渊博嘛?那为什么也不知道呢?其实,不管是什么时候,太阳距离我们的距离是一样的。那又如何解释文中两个孩子的见解呢?那就看我们自己掌握的科学常识或是到网上查找。那孔子为什么不知道呢?那是由于时代造成的,那时科技落后。那孔子这样是不是在两个孩子的心目中地位受影响呢?学生有的说会,有的说不会?此时,我让学生想象如果认为会因此而受影响,那是不是孔子可以随便乱说呢?为什么呢?这样一来孩子就能深刻的体会到孔子“实事求是”的品质。进而引出“知之为知之,不知为不知,是知也。”的名言。 此处不就很好的教育孩子们要做一个“实事求是”的人吗?两小儿辩日教学反思2由于文言文与现代文相比,在词语句式方面差别较大,所以激发他们对学习文言文的兴趣,课堂教学会取得事半功倍的效果。现在看来这个目标完成较好,但是感觉还有提高的余地。一开始上课我就从文章的标题切入,抓住课题中的“辩”字,从“辩”字入手,将学生直接带入到文本所创设的情境之中。接着通过提问,让学生说出初次接触文言文的困难,这就是我摸清学情的第一步(难读、难懂),于是我顺学而导:面对这样的困难咱们用什么办法解决?学生说出了多读、参考注释、借助资料等方法。在读课文中,注重整体理解,让学生自读自悟。我采取了齐读、自读、分角色朗读、吟诵等多种朗读方式,读得充分,读得多样,读得入情,读出了文言文的韵味。如果事先让学生自由结合排出课本剧,则能进一步激发学生学习的兴趣。通过引导学生反复诵读,找出文中四个轴心词语,弄清两小儿不同的观点和他们各自的依据。文章读通了读懂了,就为下面的辩读和深入理解“为学”与“为人”的智慧打下了坚实的基础。本堂课不足之处是:我一直认为学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读;重点在读,难点也在读,“读书百遍,其义自现”。但在实施教学时,这种方法却没有得到很好的体现,而且因为文言文的节奏比较难以把握,老师应该进行范读,我也没做到。

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