【教案】真理诞生于一百个问号之后教案2

学习必备欢迎下载真理诞生于一百个问号之后教材分析课文的标题是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解答疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的观点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律----“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。学情分析学生在小学阶段接触的议论文较少，虽然六年级学生有了一定的自学能力，但是学起议论文来仍然有一定的困难，因此在本课学习中，要充分发挥教师的点拨于指导作用，教会学生怎样来阅读议论文。首先明确本课的中心观点即“真理诞生于一百个问号之后”，进而学习作者是怎样论证这一观点的。通过阅读三个具体事例，懂得运用具体事例来说明论点的方法。最后，进行仿写练习，学习用具体事例够说明观点的写法。学习目标1.学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。4.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。5.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1.我们开始上课了。有人提出这样一个观点：真理诞生于一百个问号之后，(师板书：观点)读。2、有人说“真理诞生于一百个问号之后”这个观点也是一个真理。你相信吗？（相信！）3、没人有疑问吗？（没有！）4、为什么？(因为这是别人已经证明过了的。因为课文中已经有结论了。)5、真的没人有疑问啦？精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载6、真理不是诞生于一百个问号之后吗？你们一个问号都没有，真理怎么这么快就诞生了呢？敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神！没有经过质疑的真理不一定就是真理，而可能是——（歪理、谬论）7、对啊！所以，你要敢于怀疑这个观点。有疑问吗？（“真理诞生于一百个问号之后”到底是什么意思呢？真理一定要在一百个问号之后才能诞生吗？是不是所有的真理都是在一百个问号之后诞生的呢？）8、你们这么想、这么问就迈出了发现真理的第一步！打开课文，作者在提出这个观点之后是怎么证明这个观点的。二、初读课文，整体感知1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子，注意长句子的读法，不好读的地方多读几遍。2、检查读书情况。学生自由读课文。这篇课文比较长，里面有些句子不好读，现在交流一下读书的情况。出示幻灯片（2）中的句子：洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝着逆时针方向旋转的。指名读（教师及时评价）老师在巡视的时候发现这个句子的前半部分有点绕口，大家再读一读这半句话，看看怎么读，读得通顺。（幻灯片（3）红字出示前半句：洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到）学生自读。指名读。（教师及时给予评价，注意长句子要注意停顿。）大家也像他这样，自己再把这相句子读一读。2．句子读了，这些难读的词你会吗？幻灯片（4）出示词语：诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底（1）指名读词语。（2）齐读一遍。（3）会读了，会用吗？你能从上面选择几个词填在句子中吗？出示幻灯片（5）：生活中，只要你善于从别人（）的事情中（），具有科学研究的敏感性，善于发问，（）地（），那么，当你解答了若干了问题之后，就能发现真理。指名填空。（教师及时评价，如真了不起，全部都填对了，不但会读，还会用，这叫学以致用。三、再读课文，理清脉络。精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载同学们，现在咱们回到课文中，（幻灯片（6），课文插图）看看围绕这个观点，写了哪些事情证明这个观点的。你能不能用“谁发现了什么”的句式简要概括一下。学生默读课文。学生自由回答：（教师及时指导说第一件事）谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，发现睡者眼球转动时都表示在做梦。三、细读课文，找出规律。这三个同学概括得非常好，课文中就是用这些典型的事例来证明这个观点的。回顾刚才所说的，不同的国家，不同的人，不同的发现，不同的研究成果。现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的写法和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。出示幻灯片（7）（学生边读书边思考批注）2.我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3.现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现。（四人小组交流）4.现在请同学说说交流后自己的认识。三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。5.大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。6是啊，就像同学们所说的一样，科学家们都是发现了人们平常的司空见惯的事情，但是在这些事情中，他们总是不断的追根求源（板书“追根求源”这个词），不断去发现真理。（板书“真理”一词。）四、品读感悟，深入探讨其实同学们无意当中道出了一个科学研究的规律，这个规律就是发现问题、研究问题、解决问题。（板书）既然三个事例基本相同，为什么要写三个，写一个，两个不行吗？（事不过三，一个可能是偶然，两个可能是必然，三个就是肯定了，比较有说服力。）现在咱们把目光聚焦在第一件事情上，去看看这位教授是怎样在100个问号去研究问题得到他的真理的。现在同学们按照这个规律，把课文理清，找一找哪是写了谢皮罗教授研究问题的句子，划下来。1、学生默读勾画。很多的同学画了出来，2、指一名学生读，并说一说你认为该怎么去读，读出你的理解。出示幻灯片（8）这句话：精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。大家也读读这句话，你读出了什么。再指2—3名学生读，谈体会。3、同学们，当时谢皮罗教授身居北半球，看到洗澡水倒掉之后漩涡总是朝着逆时针方向转的，他就提出了这个问题。这是为什么呢？那么在这个问题之下，他还会提出什么问题呢？学生自由回答。（至少3名学生）是啊，一个问题之下，可能会出现种种问题都期待他的解决，这就是钻研过程当中的提问和解决问题的乐趣啊！大家再齐读这句话：谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。4、谢皮罗教授只是看到洗澡水被倒掉之后漩涡的旋转吗？他可能还会问些什么呢？学生自由回答。学生可能会说：河流、大海中的漩涡怎么转的不同的容器里变化一样吗？生活中我们见到的漩涡多吗？就是我们忽略了这种司空见惯的问题啊！他抓住了种种问题，看到了不同的漩涡，想到了不同的方法，紧紧地抓住了这个问题来提问，是那么执着。我们再来读一读这句话：谢皮罗教授紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。是的，他进行了反复的实验和研究，在这过程中，一次次面临失败，一次次面临着一个又一个地困难，但他依然没有放弃，那么执着，同学们再读一读这句话，读出你自己的见解。学生自由读。在反复的实验和研究之后，谢皮罗教授终于成功了！后来人们把关于水、飓风很多有关漩涡旋转方向的现象称为“谢皮罗现象”。谢皮罗就是这样，抓住了我们曾经忽略的小问题，不断追根求源，他一次又一次地问自己，一次又一次地去做实验。在实验过程中，是那么严谨，有时候，他考虑到容器的大小，形状，有时候还要避讳到外界胡光线、风力，灰尘对实验过程的侵扰。正是他各种锲而不舍的科学态度，追根球源，把一个？拉直成！（板书），最后寻找到真理。这个事实认证了作者的观点：真理诞生于一百个问号之后。同学们，现在你们知道？和！各指的什么了吗？出示幻灯片（9）（这里的“？”指发现问题，不断地追问；“！”指通过探索，解决了疑问，发现了真理。这样把一抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。五、回归整体，重申观点。其实生活中，还有许许多多这样的科学家，像谢皮罗这样，像文中所提到的波义耳，像那位奥地利医生那样，你还能举出一个吗？（如是学生回答不出，引导学生想鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车⋯⋯）对，他们往往抓住人们司空见惯的问题去追根求源，不断努力、探索，最后得到了真理，他们用事实说话，再次证明了这个亘古不变的真理，齐读课题：真理诞生于一百个问号之后，最后让我们坚信这条真理：再次齐读课题：真理诞生于一百个问号之后，六、巩固提高，随文练笔精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 学习必备欢迎下载出示幻灯片（10）纵观全文，作者在论述这个观点的时候，选择不同国家，不同人物，不同领域的发现，用这样典型事例来证明他所说的观点。这也是值得我们写作中所学习的写作方法。现在请同学们仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。也可以再列举一个事实证明课文中的观点。1、学生当堂练笔。2、交流展示写作成果。七、知识拓展，结束语。最后老师送给同学们几句真理名言，希望同学们在以后的学习生活中去验证它的真伪，也希望你们学以致用。出示幻灯片（10）学生齐读。（下课。）精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------