《十六年前的回忆》教学设计.doc

《十六年前的回忆》教学设计学习目标：1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4．领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。课时安排：2课时教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为 狼牙山的壮士而激。今天，我在清明即将来之，一起走第10，深深地念中国共党的始人之一、中国革命的先──李大同志。（板）二、抓住“回”，整体感知1．自文，准字音，通句子。2．生字、生情况。3．再文，想一想：按序，“我”回了父的哪些事情？三、品析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕、法庭上”的序，默三部分文，划出描写父言、行、表情的句，然后一、想一想：你眼前看到了一位怎的革命者？2．交流：a被捕前：⑴“局越来越重⋯⋯母只好不再什么了。”段中哪个引起了你的特关注？（从“决、不能易、哪能离开”些中能看出父很倔，了革命，明知境危，也决不离开。）⑵“那年春天⋯⋯埋整理籍和文件。”父什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父是一位（）的革命者。 ⑷指朗。b被捕：⑴句子，填空：被捕的父是一位（）的革命者。“父不慌不忙地从抽里取出一把亮的小手，就向外走。”“父保持着他那有的峻度⋯⋯他的没有道理可的。”⑵分角色朗。C法庭上：重点品析“父了我⋯⋯他于革命事的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个中你能感受到什么？⑵父什么“安定”、“沉着”？（系上下文一）⑶填空：法庭上的父是一位（）的革命者。⑷指朗。四、回整体，提升感情我再次朗文，走文的字里行，再次感受位不屈、大凛然的革命者的英雄气概。五、布置作把你想李大的写下来。