《十六年前的回忆》的教学设计--陈娟定
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《十六年前的回忆》的教学设计--陈娟定

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时间:2022-03-17

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资料简介
《十六年前的回忆》教学设计(第一课时)陈娟定学习目标1.学会11个生字,能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑 、匪徒、舅姥爷”等词语。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事,感 受革命传统教育。4.领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点:引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备:①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。课时安排:2课时教学过程第一课时一、激情导入,引发兴趣同学们,每当清明节时,我们都要祭奠过世的亲人,缅怀离世的朋 友。而每一年清明节,我们更应该想起那些为了中国的解放,为了 世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而 感动,为邱少云烈火烧身而震撼,也为卢沟桥的英雄而振奋,更为 狼牙山的壮士而激动。今天,让我们在清明节即将来临之际,一起 走进第10课,深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先 驱──李大钊同志。(板书课题) 二、抓住“回忆”,整体感知1.自渎课文,读准字音,读通句子。2.检查认读生字、生词情况。3.再读课文,想一想:按时间顺序,“我”回忆了父亲的哪些事 情?三、品词析句,感悟“革命者”形象1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序,默读三部分课文,划 出描写父亲语言、行动、表情的语句,然后读一读、想一想:你眼 前看到了一位怎样的革命者?2.交流讨论:a被捕前:⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注?(从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语中能看出父亲很倔强,为了革命,明知处境危险 ,也坚决不离开。)⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌?⑶填空:被捕前的父亲是一位(       )的革命者。⑷指导朗读。b被捕时:⑴读议句子,填空:被捕时的父亲是一位(       )的革命者  。“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。 ”⑵分角色朗读。C法庭上:重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段:⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么?⑵父亲为什么“安定”、“沉着”?(联系上下文说一说)⑶填空:法庭上的父亲是一位(       )的革命者。⑷指导朗读。四、回归整体,提升感情  让我们再次朗读课文,走进课文的字里行间,再次感受这位坚强不 屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

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