课内阅读《匆匆》

匆匆（一）我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.画线句子用了的修辞手法，既把_____比作______又把________比作_______，写出了时间的特点，表达了作者2.“头涔涔”的意思是“泪潸潸”的意思是从文段中我感受到作者面对时间的消逝的心情。3.画横线的句子中，作者为什么不用“二十四年”，而说“八千多日子”？4.读了课文，你受到了什么启发？匆匆（二）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（），从我脚边（）了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（）了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间的特点。2.画横线句子用了的修辞手法，写出了时间的特点，表达了作者__3.我能模仿画横线句子的写法，写写时间的流逝。4.画波浪线句子用了的修辞手法，写出了时间的特点， 我还能模仿画波浪线句子的写法，写写时间的流逝。4.文中加点的“叹息”是什么意思？作者为什么叹息？从中你受到了什么启发？《桃花心木》种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。”……　　他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、读画线的句子，注意其中加点的词语。对于树来说，“不确定”指的是；对于人来说，“不确定”指的是。树要学会在“不确定”中；而人则要在“不确定”中。这是一种的写法。2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？