人教版六年级下《藏戏》导学案
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人教版六年级下《藏戏》导学案

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时间:2022-03-17

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资料简介
小学六年级语文课堂导学案年级:六备课教师:陈晓娟使用老师:审核:学生:课题臧戏课时上课时间课型阅读目标1.读读记记“咆哮、旷野、吉祥、恐怖、一无所有、能歌善舞、”等词语。2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。核心解读说明文是说明为主要表达方式,用来解释实体事物和抽象事理,能给人以知识的文章。一篇好的说明文,不仅要做到能抓住事物的特征,说明顺序条理,灵活运用多种说明方法,还要做到语言准确、严密、简明、趣味、可读。那么如何来赏析说明文的语言特点呢?不妨从以下几方面入手:1、语言的准确性、严密性2、语言的简明性3、语言的趣味性、可读性说明文为追求良好的表达效果,即把抽象的概念说得具体、把深奥的事理说得浅显明白,往往使用通俗、生动的语言,增强其趣味性、可读性。目标链接学习过程导学过程一、学生独学,初读生疑(用时:分钟)(一)、结合阅读提示,自学课文1、认真读课文前的阅读提示,明确阅读要求;2、熟读课文,思考:文章是从哪几个方面介绍藏戏的?3、请你试着用几句话概括藏戏的特色。①面具:②舞台:③演唱:(二)、我的学习问题:二、学生合作,研读解疑(用时:分钟)1、交流“学习问题”过渡,引出重点问题2、关于教师设定的课文中重点问题和难点问题进行探讨。探究一:藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方是什么?哪些段落将这些独具魅力的地方进行了描写?(要求:快速浏览课文,画出相关语句。)探究二:课文的开关连续写了三个反问句,你觉得有什么好处?找:找出三个反问句。读:反复朗读,读出问句的语气。改:将三个反问句改成陈述句。悟:感悟反问句的表达效果。探究三 :课文里还讲述了唐东杰布的传奇故事,这故事有哪些传奇色彩?这个传奇故事最打动你的是什么?三、学生展示,品读释疑(用时:分钟)1、围绕上面问题展开交流讨论。2、学生展示,教师激励3、指名汇报展示(评价、补充、朗读)四、学生探究,发展扩读(用时:分钟)1、针对汇报中的困惑,学生组成小组探讨。尤其对小组的学习问题还没完成的进一步进行探讨。2、探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。3、仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。五、学生达标,能力测读(用时:分钟)山东民间艺术的奇葩--杂技  杂技,这枝散发着浓郁馥香的民族艺术奇葩在山东有着悠久的历史。在一些史籍、文人笔记和章回小说中有着多处山东杂技的片断记叙。在山东发掘出土的汉墓文物中,也发现了大量刻有古代杂技表演场面的汉画像石(砖),山东聊城地区的东阿县,德州地区的宁津县一向就有“杂技之乡”的美誉。所有这一切都表明了山东无愧为一个真正的杂技大省。  在古代,杂技是包容在“百戏”之中的,而“百戏”则是我国古代对乐舞、杂技表演的总称。这里的“杂技”是一个广义上的概念。后来随着艺术分工的愈来愈细,“百戏”已逐渐分化派生出各种杂技,幻术、歌舞、曲艺、戏曲等具有独自艺术个性的门类。近、现代我们通常所说的杂技则是指狭义上的范畴。按表演的节目粗略分类,人致有舞台杂技、高空杂技、魔术戏法、驯兽、马戏、滑稽表演等。在古代,杂技曾被封建王朝一度作为炫耀武功国威的重要手段,曾出现过“百戏”俱陈,朝野同好的盛况,但后来随着封建专制的加强,沦落江湖的杂技与曲艺民间艺人—样,被视为是“不登大雅之堂”的“乞丐艺术”,杂技艺人处在被凌辱与被压迫的地位,杂技艺术本身也倍受摧残。建国后,在党的“双百”力针指引下,杂技艺术推陈出新,不断发展;山东杂技既继承了传统的高超技艺,又体现了齐鲁杂技独特的艺术风格和鲜明的地方色彩。许多优秀的创新节日,不仅在国内夺魁,而且还荣膺过国际马戏节的金奖,并在山东的对外文化交流中做出了重大贡献。1、理解下列词语的意思。奇葩:炫耀:范畴:推陈出新:2、现在的杂技,按表演的节目粗略分为、、、、、等几类。3、这篇短文写了关于杂技的哪些内容?简要地写一写。教学反思

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