《 北京的春节》(语文a版)
加入VIP免费下载

《 北京的春节》(语文a版)

ID:970426

大小:153.47 KB

页数:6页

时间:2022-03-17

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
语文A版六年级(上册)畅言教育《北京的春节》教学设计育才中学付娆◆教材分析《北京的春节》的作者是著名语言大师老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,以时间为经线,以人们的活动为纬线,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然,学生喜闻乐见。全文内容安排有序,脉络清晰,衔接紧密,详略得当,推进自然。语言表达朴实简洁,生动形象,耐人寻味,字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿,也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。   ◆教学目标【知识与能力目标】1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。 2、有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。 3、学习本文精妙的写作方法,着重体会文章的叙事和组织材料的方法。 4、了解民俗民风。用心用情服务教育 语文A版六年级(上册)畅言教育【过程与方法目标】有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。 【情感态度价值观目标】了解民俗民风。感受民族的传统文化,激发学生热爱生活的思想感情。   ◆教学重难点◆【教学重点】1、有感情地朗读课文,领悟作者选材对表达文章主题的作用。 2、学习本文精妙的写作方法,着重体会文章的叙事和组织材料的方法。 【教学难点】学习本文精妙的写作方法,着重体会文章的叙事和组织材料的方法。 ◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣,导入新课1.孩子孩子你别馋,过了腊八就是年。腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。 读了这首儿歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也写了北京过春节的情景,题目就叫:北京的春节。 2.板书:北京的春节3.学生齐读课题。4.知识宝库:老舍,名舒庆春,字舍予,满族。1899年生于北京一个贫民家庭。其父亲在抗击八国联军进攻北京时阵亡。1918年老舍从北京师范学校毕业后任北京市方家胡同小学校长、天津教员。1924年赴英国,在伦敦大学东方学院任华语教员。并开始写小说,创作用心用情服务教育 语文A版六年级(上册)畅言教育了《老张的哲学》《赵子曰》《二马》三部长篇小说。1936年专门从事写作,创作了《骆驼祥子》。1950年写下了话剧《茶馆》《龙须沟》等。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年受“四人帮”迫害,8月24日投河自尽。 4.出示教学目标。二、初读课文,扫清障碍:1.带着问题自由读课文,圈出本课生字词。2.师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.自由读课文,标出不认识或不理解的字词,查字典或同桌互相帮忙解决。(1)默读课文,边读边想,老北京的春节给你留下了什么印象?热闹、隆重、愉快、祥和(2)本文作者是以什么为记叙线索。 时间(3)找出时间词 腊八-----二十三-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九 (开始)  (准备)                 (高潮)             (结束) 4、再读课文,指名分自然段读课文,了解文章的大致内容,理清思路。第一部分(1—2)春节的开始,腊八 第二部分(3-7)春节前的准备,十九、二十三、除夕 第三部分(8-15)春节的高潮,初一、元宵第四部分(16-17)春节结束 5.自主讨论,互相帮助,学生能解决的就让学生自己回答,对于普遍性的问题,教师进行重点讲解。  三、再读课文,深入感悟(一)研习“迎新年”这部分。 1.默读课文,,划出表现热闹的句子,谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。 2.这部分作者从几个层面写小年的景象的? 明确:三个层面:一是商贩的忙碌,二是儿童们的“忙乱”,三是大人们的“紧张”。3.第6段写“祭灶王”的习俗时,用的是什么写法?用意何在?明确:用对比反映时代发生了变化,人们的认识也发生了改变,反映出两个时代不同的社会现实。用意在于讴歌新时代。 用心用情服务教育 语文A版六年级(上册)畅言教育4.7、8两段按什么顺序来叙述的?两段的侧重点有何不同?如何体现写作上的详略得当? 明确:①以时间先后分别写了“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。 ②第7段侧重写“忙”,第8段侧重写“热闹”。③详略结合,“贴对联”“扫房”“穿新衣” “吃团圆饭”等一笔带过,“备菜”则写的较为详细。 (二)研读第二部分。 1.默读这部分,说说这部分可分为几层? 分三层: (9—11)写拜年与游玩;(12—15)写闹元宵;(16)写新年结束,大家又要忙着干活。 2.默读第二层,说说作者是如何表现过元宵节的热闹的?明确:先将元宵节与元旦进行对比(如何对比的?),说明元宵节的独特魅力:时美,可出来踏月;景美,可出来赏灯;氛围更美,“女人们轻易不出门,她们可以在灯节里得到自由”。然后写灯,写了灯的数量多,分布广;写灯的用材、形色、种类,突出其“各形各色”。最后又写了孩子们在元宵节的快乐。 总之,是浓墨重彩,状写元宵节的盛大与热闹。 3.读“闹元 (三)研习最后一部分。 1.齐读这一节。 2.北京过去和今天的春节有和不同? 明确:过去,过年跟迷信分不开,现在大家都不迷信了;过去的花费用在神灵身上,现在则不必了;过去儿童有“怕神怕鬼”的恐惧,现在则只快活地过年;过去大家是托神鬼的庇佑,现在则是凭一年的劳动成果快活地过年。 3.作者的用意何在? 作者通过新旧社会不同春节的对比,极其巧妙地赞美了新社会人们思想观念的转变,从而使文章更具现实意义。流露作者对新生活的赞美与无比的热爱之情。4.感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。(联系自己过春节的情况谈一谈。)四、课堂总结,拓展延伸用心用情服务教育 语文A版六年级(上册)畅言教育1.时间为序,条理清晰。文章整体结构以时间为序,从腊八写起,过小年、除夕前,再写庆新年和闹元宵;具体的节日也是按时间顺序如第一部分的第三层,写“贴对联”“扫房”“备菜”“吃团圆饭”“守岁”等。2.口语风格,朴素直白。 3.运用对比,凸现变化。对比大致有两类:一是春节前后的对比,二是社会新旧风俗的对比。五、课堂训练1.比一比,再组词。 傲(   )   粥(   )   醋(   ) 熬(   )   弱(   )   错(   ) 饺(   )   拌(   )   腊(   ) 较(   )   伴(   )   措(   )2.看拼音组词。 色味()美 又甜又() 万象()新 灯火通() 日夜不()万不得() ()然不同 张灯结() 有()有光 各()各色3.文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略? 答案示例:1.骄傲米粥香醋熬制弱小错误饺子凉拌腊月比较伴随措施2.色味双美 又甜又黏 万象更新 灯火通宵 日夜不绝万不得已 截然不同 张灯结彩 有声有光 各形各色3.作者详写的是“腊八、腊月十九、二十三、正月初一、元宵”五个部分。其他的略写。抓住这几个特殊的日子来写,就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。 六、布置作业:1.精彩再现:摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。2.春节建议:春节怎么过,提出自己的想法和建议。用心用情服务教育 语文A版六年级(上册)畅言教育3.节日集锦:除了春节,我国的传统节日还有哪些,把你调查的结果记录下来。七、板书设计老北京的春节(老舍) 第一部分(1—8)写迎新年。分三个层次:(1—2)写腊八的风俗;         (3—6)写腊月二十三过小年的风俗;(7—8)写除夕前迎新年的风俗。 第二部分(9—16)写庆新年和闹元宵。分三层: (9—11)写拜年与游玩;(12—15)写闹元宵;(16)写新年结束,大家又要忙着干活。第三部分(17)总结全文,深化主题。写作特色:时间为序,条理清晰。   口语风格,朴素直白。  运用对比,凸现变化。 ◆教学反思略用心用情服务教育

10000+的老师在这里下载备课资料