18.我的伯父鲁迅先生教学设计

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。　　女佣（yōnɡ　rōnɡ）　追悼（dào　diào） 　　嚼饭（jiáo　jué）　怒号（háo　hào） 　　敷药（fū　bó）　绷带（bēnɡ　běnɡ） 　　三更（ɡēnɡ　ɡènɡ）　淌血（xiě　xuè） 　　三、火眼金睛（辨字组词）。 　　祥（　　）　挽（　　）　扶（　　）　稿（　　） 　　详（　　）　搀（　　）　抚（　　）　搞（　　） 　　四、词语点将（根据意思写词语）。 　　1．经历过许多艰难困苦。　　　　（　　） 　　2．忽然一下子明白过来。　　　　（　　） 　　3．做事或说话搞错了对象。　　　　（　　）  　　4．读书不加分析笼统接受。　　　　（　　） 　　五、针锋相对（反义词连线）。 　　囫囵吞枣　　　　百思不解 　　张冠李戴　　　　养尊处优 　　恍然大悟　　　　枯燥无味 　　饱经风霜　　　　对号入座 　　紧张动人　　　　慢慢腾腾 　　匆匆忙忙　　　　认认真真 　　马马虎虎　　　　清清楚楚 　　模模糊糊　　　　细嚼慢咽 　　六、对号入座（选词填空）。 爱抚　爱戴　爱怜 　　1．周恩来是一位深受人民（　　）的好总理。 　　2．姥姥去世，我再也得不到她的（　　）了。 　　3．这孩子挺懂事，谁见了都回生出（　　）之意。  低微　轻微　细微 　　1．他的声音（　　），我听不太清楚。 　　2．两者之间差别很（　　），需认真辨认。 　　3．他的嘴唇（　　）地动了一下。 　　七、字斟句酌。 　　1．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁嘛？ 　　（1）“四周黑洞洞的”指的是__________。 　　（2）“碰壁”指的是__________。 　　（3）把这个句子改写成陈述句。 　　___________________________________________________________________________ 　　（4）从这个句子中你感受到了什么？ 　　___________________________________________________________________________ 　　2．这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 　　（1）“我”是__________，“他”是__________。  　　（2）两个“清清楚楚”说明____________________。 　　（3）“严肃”写的是人物的__________，“按”写的是人物的__________，“深深地谈了口气”写的是人物的__________。 　　（4）从语句中，可以感受到“他”怎样的内心世界？ 　　___________________________________________________________________________ 　　3．周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替（　　）他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒（　　）常常劝我多休息，不叫（　　）我干重活儿。 　　（1）写出下面词语的近义词。 　　厉害（　　）　在乎（　　）　难受（　　） 　　（2）在括号内将加点的字换用成另外一个。 　　（3）加“—”句子描写的情形可用成语__________来形容。 　　A．舍身忘我　B．鞠躬尽瘁 　　C．废寝忘食　D．夜以继日 　　（4）文中的“我”是__________，“周先生”指的是__________。 　　（5）这段文字用了__________的写法，突出表现了人物____________________的品质。  　　4．他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 　　从加点的这些词语中，我们可以感受到鲁迅先生的那种“____________________”的形象。 　　八、内容梳理（课文回放）。 　　1．这篇课文是__________写的回忆伯父的__________性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事：__________、__________、__________、__________，说明鲁迅先生是一个____________________的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 　　2．第一段是果──__________，后几段是因──__________。在叙事的过程中，始终贯穿着“____________________”这一基本主题。课文以__________的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是__________，“先生”则是__________。 　　　　　　　　综合能力日日新 　　九、理解感悟（文章阅读）。 （一） 　　伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 　　1．给这段文字添加一个小标题：__________。  　　2．将这段文字分为三层，概括每层意思。 　　第一层：___________________________________________________________________ 　　第二层：___________________________________________________________________ 　　第三层：___________________________________________________________________ 　　3．根据理解完成填空。 　　文中的“许多”说明__________，“数不清”写出了__________，“大大小小”说明__________。 　　4．读了这段文字，你从中感受到了什么？ 　　___________________________________________________________________________ 　　5．就这段文字，你能提出什么疑问？ 　　___________________________________________________________________________ （二） 　　这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概可能是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情按在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李带地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 　　1．找出文中两个错别字，在下面给以改正。  　　（　　）改成（　　）　（　　）改成（　　） 　　2．画出文中的一个病句，并改正在下面。 　　___________________________________________________________________________ 　　3．“我”羞愧是因为__________，悔恨是因为__________。 　　4．说说你对文中画“～～”句子的理解。 　　___________________________________________________________________________ 　　5．从这段话中你能够感受到鲁迅先生是一个怎样的人？ 　　___________________________________________________________________________ 　　6．读了这段文字，你受到了那些方面的启发？ 　　___________________________________________________________________________ 　　十、智能拓展。 　　★语言积累： 　　用来形容读书不认真的词语，你能够写出多少？请拿起笔来写一写，看谁写出来的最多。 　　___________________________________________________________________________ 　　★生活实践：  　　用具体的事例来表现人物的品质，这是本文最为突出的写法。想一想你身边的人谁最可敬，他最突出的品格是什么，有什么典型的事例可写，然后以“我最敬爱的一个人”为题，写一篇作文。注意写好后要大声读几遍，把不妥当的地方改一改。