《我的伯父鲁迅先生》教学案例师：同学们，这节我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》，上节课我们学习了课文的第一段，知道作者惊异那么多人来悼念她的伯父，由此产生了一个疑问：为什么伯父会得到那么多人的爱戴？板书：为什么得到爱戴？带着这个问题，各小组讨论学习.先学习课文第一个故事，从中可以看出鲁迅先生是个怎么样的人？生：从中可以看出先生关心青少年。师：说说我们是用什么方法读懂？生归纳学习方法读书找疑→提出问题→合作解疑师：上节课我们用以上方法进行学习，同学们学得很好，这节课我们仍然用这一方法学习，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴？请同学们轻声读伯父和我《谈碰壁》的故事，一边读一边划出不理解的问题。学生读书找疑，用笔勾画，教师巡视，了解学生质疑情况，指导学生筛选出有价值的问题。师：同学们在读书时找到不理解的问题，现在请你们把不同的问题提出来。生：一句中的破折号表示什么意思？恍然大悟是什么意思？四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？这句话什么意思。
反思：课堂伊始,教师就明确交待了本节课继续"自读自悟"的学习方法,这既体现了教师的主导作用,又教给了学生自己读书的方法.学法的指导,对小学生是十分重要的,有利于提高学生的自学能力.老师充分相信学生,让孩子们在班级中展示自己的聪明才智,问题由学生提出,能充分调动学生学习的积极性.老师也参加与到学生的学习中去,体现了师生之间的平等合作关系.
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