17少年闰土

第 五单元第17课主备人  宦玉会提交时间 10月11日使用人审核签字上课时间课 题 少年闰土二课时第一课时学 习目 标1.学会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教 学重 点 1、抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 2、通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。教学难点理解含义深刻的句子，体会作者的感情。媒体选择课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。教学过程第一课时目标：个人补充及反思1、学会写7个生字，读写词语。2、初识闰土，体会外貌描写方法，进行仿写。一、谈话揭题我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成了隶书的“一”字······你们知道他是谁吗？他，就是鲁迅。你对鲁迅先生有哪些了解？引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以补充自己课下收集的有关鲁迅先生的资料。1、今天我们来学习鲁迅的一篇文章《少年闰土》。板书课题。2、学生齐读课题。二、自读课文，整体感知1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。利用字帖读写课后生字。默读课文，圈点批注。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2、学生自读自悟，教师巡视指导。3、学生质疑。出示练习：将下面的词语与解释连线。（老师帮助学生理解半文半白的词语）4、说说少年闰土给你的印象。三、初识闰土 1、“我”与闰土初次见面，闰土的模样如何？(1)快速阅读，画出相关句子。（2）交流。2、闰土的外貌是如何描写的？从外貌上可以看出他是个怎样的少年？（1）自读画出相关语句，思考并归纳其特点。（2）交流明确。板书:闰土年少、健康、天真、活泼。（3）结合“他见人很怕羞······我们便熟识了”体会。3、文章还有什么地方描写了他的外貌？四、仿写练笔1、学习本文描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。2、指定同学读自己仿写内容，其他同学猜猜写的是谁。五、课堂小结六、课时作业：1、抄写生字新词。2、朗读课文。第二课时课时目标：1、再识闰土，体会用具体事例表现人物的方法。2、体会作者的情感。一、复习导入1、听写词语。2、闰土是一个怎样的孩子？是从上节课学习的哪个内容体会到的？还有哪些描写人物的方法？二、再识闰土1、学习品读第6—16自然段，边读边想：闰土向我们讲述了哪几件事？2、学生默读，用简洁的语言概括。3、讨论交流，明确：雪地捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼4、闰土向“我”讲述自己海边生活，你能想象出他说话时的语 气、神态吗？5、用你想象的语气、神态朗读，让自己仿佛身临其境。6、谈感悟：你觉得闰土是个怎样的少年？闰土：聪明能干勇敢见多识广三、指导背诵1、闰土向“我”讲述的四件事中，你觉得哪件事最让你感兴趣?2、教师出示第一幅图。3、学生想象，用自己的语言描述这幅画。4、读课文第1自然段，比较与自己的描述异同。5、引导背诵，填空练习。四、升华认识1、闰土向“我”讲述的四件事中，他心里仅有这四件事吗？从课文哪些词语中看出的？你能想象说出他心里的其他事吗？(1)学生读课文。画出相关语句，想想情景。（2）交流。他还有无穷无尽的事。如课文中句子“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”。2、读到这儿我们对闰土有了很深的印象，你对闰土会有什么感情呢/?(1)交流对闰土的感情：钦佩、羡慕、赞叹。（2）用这些感情读上面的句子。3、为什么“我”会有这样的感情呢？（1）学生读：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”（2）理解这句话的含义，体会“我”的感情。4、“我”能和闰土永远在一起吗？（1）学生读第17自然段。（2）体会“我”的感情，想想话别的情景。五、课堂小结闰土是一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年，“我”与他建立了真挚深厚的友谊，时常怀恋他。你想知道这两个人的友谊后来发展的怎样了？有兴趣的同学可以找鲁迅的小说《故乡》来读一读。六、课时作业： 完成课后习题板书设计17少年闰土紫色的圆脸头戴小毡帽年少天真颈套银项圈雪地捕鸟聪明夏日拾贝能干月夜刺猹勇敢潮汛看鱼见多识广