学科语文课题《西江月·夜行黄沙道中》年级册别五年级上册设计人教学环节学情预设应对策略备注一、导入宋词是中国古代文学皇冠上的一刻巨钻他与唐诗争齐，与元曲斗妍，与唐诗并称双绝。同学们，在你积累的宋词中，你最喜欢哪一首？能背给大家听听吗？板书课题，齐读从这首词的题目中，你有什么发现？二、初读1．出示全词，自由读，读准字音。2．指名读（注意“见”的读音）3．全班齐读。4．范读，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，走进那个山野夏夜。5．学生自由背诵这首词的词牌名是西江月写的是夜晚。黄沙道中，黄沙岭的小路上。风吹草低现牛羊、其义自见刚才，同学们已经背诵了不少诗词，唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传颂今天，我们继续走进宋词，领略它独特的魅力。追问：你还知道哪些词牌名?连起来说说题目的意思。你知道哪些诗句中出现过这个字？
同学们，睁开眼睛，在老师读的过程中，你仿佛看到了什么？听到了什么？6．在读诗句，哪些诗句给你的印象深，勾画下来，反复品读，看看你的脑海中勾勒出一幅怎样的画面？三、细细品读1．一二句理解别枝：飞离栖息的树枝山雀会做什么呢？学生自由描述生读诗句，说画面一轮圆月高高地挂在夜空之中，像一个碧玉盘，把金色的月光洒向大地。半夜了，一弯新月悄悄地爬上树梢，把皎洁的月光洒向大地。圆圆的月亮高高的挂在山腰，那银色的光辉把整个大地都照亮了。学生描述同学们看到了这么多，听到了这么多。是呀，古人曾说，“诗如画，话如诗”诗人短短的几个字就给我们展现出这样美好的画面。让我们一起走进这首词，去细细品读。明月：什么样的月亮？像什么？把他说的再美一些。指导：用你生动优美的语言把这幅美景描述出来。只能是圆月吗？可以不可以是一弯新月，只能挂在夜空之中吗，还可以挂在呢，发挥你的想像，说一说这幅景色，看看谁说的最好，和别的同学都不一样。
你能不能再来描述一下这幅美景呢？师引读：清风、明月、悠远恬静。好一个迷人的夜色。齐读鸟鸣蝉噪，彼此呼应，静而不寂，充满活力。齐读。这样的夜色，静中有动，以动衬静，这样的写法，这样的诗句，我们很熟悉，你是否想起曾经学过的诗句。（课件出示）置身在这样的山路之中，你就是辛弃疾，你的心情如何？（舒畅、喜悦）带着这份好心情齐读。2．三四句诗人听着蝉鸣虫唱，感受着迎面吹来的徐徐凉风，多么的惬意啊!深深地吸一口气。闻到了什么？师：你想到了谁说丰年，会说什么？引读：人人都在展望丰收，都流露出了抑制不住的喜悦，带着这种喜悦，读三四句。稻花香读出稻花飘香，快要丰收了。很多青蛙在叫丰收的景象此时作者身在（）闻着（）听着（），眼前仿佛看到（）听到（）想到（）是呀，诗人不写啼而啼声自现，读出此时无声胜有声的妙处。再读这句，你从中读出了什么？指导学生填空
补充背景资料（课件）蛙声本无意，作者心有情。诗人企望国泰民安，读出诗人的这份期盼、喜悦之情。3．学习下阙六月江南，天气多变，引读一二句跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾。雨，悄悄的来了，诗人穿过田野，转过小溪，猛然抬头，熟悉的旅店就在跟前。指名读三四句，读出了什么？师：正在他要找地方避雨的时候，路在溪桥一转弯，旧时的茅店出现在土地庙旁的树林边，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！此时，诗人心头怎单单是一个喜字，用一条成语来形容。诗人惊喜之情。学生描述喜出望外小结：明月惊鹊，清风鸣蝉，田野多趣、稻香蛙鸣，畅说丰年，乡土气浓，此情此景，陶醉其中，诗人的心情就是____、___，______,一个字“喜”哪一个字可见诗人转忧为喜，透过雨雾，你仿佛看见了什么？指导学生想象人物的动作神态读出这种心情。
四、配乐朗读全诗。师一首诗就是一幅画，其实他更是一段历史，辛弃疾的身世遭遇成就了他的思想，也成就了流传千年的名词佳句。五、拓展诗意，进一步了解辛弃疾。
微信/支付宝扫码支付