《草原》教学设计

《草原》教学设计一、教学内容《草原》二、教学目标1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。2、学看课文题目猜想文章内容的阅读方法。3、领悟民族之间和睦相处的美好感情，激发学生的爱国热情。4、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。5、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。6、学习修改习作的方法：自己朗读或请别人修改。三、教学重、难点1、学习抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情的方法。2、学习整理分析搜集的信息资料，丰富自己的情感和认识。3、培养学生辨析音近字、同音字和抄录精彩句子的摘抄习惯。4、学习修改自己习作的方法。四、教学策略及注意事项根据本单元的教学目标及重难点，针对学生实际，我将采用如下教学策略：1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，容许学生在学习中出现错误，给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。2、口语交际教学，注意创设情境，调动学生的情感参与，用自己的激情来感染学生，以情激情。作文教学，注重调动学生写作的兴趣，鼓励学生说真话，尊重他们的想法，教给习作方法及修改方法。教学《爱我中华》时，指导学生有感情地朗读课文，交流朗读后的感想，安排跟唱《爱我中华》，体会其中表达的强烈的爱国情。《草原》一课使用了许多比喻句，因此理解比喻句是本文教学重点之一。教学过程中通过对比喻句及部分重点词句的理解，带领学生感受草原美景及人民的热情好客。由于学生对草原人民特有的风土人情比较生疏，所以在教学前需要让学生搜集相关的资料。《中国结》在阅读课文前，可以按照文后“小金钥匙”的提示，先猜想文章的内容，读时再对照印证，学习本课，重点引导学生了解中国结的寓意，体会包含的中国情、中国心。同时，教学中引导学生理解课文中“头”的含义。3、《语文天地》中的“日积月累”教学与主体课文结合；“畅所欲言”让学生通过多种渠道获得信息，交流时，让学生充分地展示，培养学生良好的摘录习惯，在进行畅所欲言这一教学环节时，交给学生整理分析搜集信息资料的方法，在进行笔下生花的教学时，注意交给学生修改习作的方法。五、链接考点现根据课标要求、本册书的教学目标、重难点及以往的考试出题动向，链接考点，平时应落实好字、词、句等语文基础知识的落实，培养学生摘录笔记的好习惯，积累一些好词佳句、名言警句、谚语和古诗等。此外，加强阅读训练，交给阅读方法，通过按课文内容填空，理解句子，谈感受、仿写等多种形式，使学生灵活掌握所学知识。进行习作教学时，把写作与阅读和综合性活动相结合，提高学生习作水平。