《童年的发现》（语文s版）

语文S版出版社六年级（下册）畅言教育《童年的发现》教学设计◆教材分析本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子的内心世界。学习这篇课文，要让学生通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容——“我”发现了什么、是怎么发现的，从中激发学生勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神；体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自己的内心感受。◆教学目标【知识与能力目标】引导学生学会“妨、碍”2个会认字，掌握“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。【过程与方法目标】指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现。【情感态度价值观目标】理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。◆教学重难点◆用心用情服务教育 语文S版出版社六年级（下册）畅言教育【教学重点】感悟作者的求知若渴、勇于探索，以及丰富的想象，培养学生的创新意识和探索科学奥秘的精神。【教学难点】理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。◆课前准备◆多媒体课件及图片。◆教学过程一、导入新课童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊!童年曾有过多少发现啊！今天我们来学习《童年的发现》这课。二、整体感知，理清条理1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出喜欢的词语。胚胎祸患滑翔双臂天赋妨碍岂止痴迷厘米羞愧幸亏驱逐迫害厘米淘气眉目绞尽脑汁　随心所欲运转自如不怀好意翻来覆去一本正经情不自禁默不作声2、解释词语。困窘：形容为难，感到难办。胚胎：在母体内初期发育的物体。绞尽脑汁：形容费尽心思。情不自禁：抑制不住自己的感情。随心所欲：一切都随着自己的心愿，想怎么做就怎么做。二、初读课文，理清脉络1、围绕着童年的发现，课文先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。用心用情服务教育 语文S版出版社六年级（下册）畅言教育2、按照课文内容将文章分成三个部分。第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。第二段（3——13自然段）重点写“我”童年时发现胚胎发育规律的过程。由于“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，就去问老师，老师给我们解释了为什么会在梦中飞行的原因，“我”对这个问题大胆猜想，思考发现了人类进化的规律。第三段（14——19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。三、再读课文，理解“发现”1、“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。2、从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解。1）“我”是一个富于幻想的孩子：“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”2）“我”是一个执着探索的孩子：“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”3）“我”是一个幽默风趣的孩子：“听完这句话，你大概会忍不住哈哈笑……竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”四、句子理解1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。用心用情服务教育 语文S版出版社六年级（下册）畅言教育“九岁”“完全”“独立”这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，我“情不自禁”地笑出了声音。“年轻的女教师”“一本正经板着面孔”“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”这些说明了老师误解的原因。3、我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。4、说说你对课文最后一句话的理解。作者明白了世界上的重大发明、发现会遇到许多危险，如天文学家哥白尼仅仅是因为发现地球是围绕太阳而运行这一事实，就受到宗教迫害致死。作者从而明白了：无论干什么，总会或多或少遇到一些危险和风险，他仅仅是被老师轰出教室，跟为科学献身的科学家相比，又算得了什么呢？五、课文小结课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的毅力。六、布置作业1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。七、板书设计童年的发现达尔文有关胚胎发育的规律梦中飞行——请教老师——大胆猜想敢于提问不断研究大胆想象用心用情服务教育