人教版五年级下《杨氏之子》

《杨氏之子》教学设计佛山市禅城区石湾第二小学黄丽新【设计理念】学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感受这千百年流传下来的古典语言的韵味，，在读中体味这简练的语言中蕴涵的情味，熟读成诵，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。【教学目标】1、学习本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容。3、对文言文有一个初步的认识，体会杨氏之子的应对语言的巧妙。【教学重难点】把课文读正确，读流利，读懂句子，体会杨氏之子的聪颖机智【教学过程】一、示学习任务，释题。1今天跟大家一起学习的是《杨氏之子》，（板书：杨氏之子）这是一篇文言文，以前我们虽然没有整篇学习，但也积累过这样的语言，如：……这种文言文，跟我们现在学习的常用语言白话文有什么不同？2、杨氏之子的意思是（一个姓杨人家的儿子）。3、如果用文言文，可以怎样介绍你呢？二、初读课文,读通读顺.一般学习文言文可以采用这个方法：1、读通课文2、理解句子3、交流感悟4、熟能成诵。今天我们就按这种方法来学习吧。（一）读通课文1.自由练读，汇报。正音，范读。(注意停顿,读出韵味)2.小组练读，齐读汇报。三、精读课文，理解句子1.方法引领。像这样的古文可以怎么来读懂它？（通过正文下面的注释、查资料、“书读百遍，其义自见”。请教同学）板书：看注释、查找工具书、写出以下古文的意思：1梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（甚：；聪惠：；“惠”通）；这句话的意思是） 2、3孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（诣：；乃：；这句话的意思是）4、5为设果，果有杨梅。（为设果；这句话的意思是）6、7孔指以示儿曰：“此是君家果。”（示：曰：这句话的意思是）8、9儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。（这句话的意思是）2．请用自己的方法理解文义，以小组为单位讨论每一句的意思。如果有不懂的什么字、词、句，可以在旁边做个记号。完成小组学习单。3.汇报各句的意思。各小组派一人回答，（课件）别的小组汇报的时候，可补充。教师侍机引导。4.我们把每一句的意思连起来，就是整个故事，一起来说说整篇文章的意思。小结方法补充板书：看注释、查找工具书、联系上下文四、交流感悟，体会妙处1、理解孔君平的话2、理解杨氏子的回答比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？课件出示：孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。3、说说杨氏子回答的妙处在哪。4、今天，你认识了一个怎样的杨氏之子？有礼、机智、思维敏捷，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）5、体会“聪惠”师讲述通假字的原因。再次体会文言文的简练。6、活学活用如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？五．熟读成诵你们也是聪慧的孩子，给你3分钟，试着把文章背下来。检查背诵情况。六、拓展延伸。1、赞“聪惠”孔君平听了杨氏子的回答后，他会想什么？神情、动作又是怎样的？还会说些什么呢？请同学们联系课文内容展开想象，写下来。可以用现代文，也可以尝试着用文言文。2、推荐阅读 这个故事选自南朝刘义庆的《世说新语》。《世说新语》记载的都是文人言谈轶事的故事，其中有很多描写言语的故事，同学们有空可以找来读一读。试着读读一个新的故事。四、布置作业1.背诵课文。2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。附：板书设计10杨氏之子看注释查找工具书联系上下文孔君平杨　梅　　杨家果甚聪惠（智慧）杨氏子　　孔　雀孔家禽