语文人教版四年级下册《牧场之国》课标解读

教学目标设置(一)教学目标设置的依据及相关解读依据一：《语文课程标准》相关内容（一）  识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。 3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 6．需要解读的是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化；再是读出速度——不唱读，不拖音。（对有一定朗读基础的六年级学生来说，读得是否连贯可作为关注重点。）“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。“揣摩文章的表达顺序”可以分解为：能说出文章的叙述顺序,抓住关键词句理出叙述的线索，能依据一定的顺序理清文章的结构。“体会作者的思想感情”，可以分解为：能够结合关键词句、语段，说出自己的感受、看法、心情等。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7．学习略读，粗知文章大意。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 依据二：单元目标导向知识与技能1        会写22个生字，会认28个生字。2        感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。3        有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。过程与方法1        通过图片或多媒体课件感受乡村生活。2        自读自悟，圈点批画，头脑再现乡情美景。情感态度与价值观感受乡村生活的美好，培养热爱乡村之情。依据三：《牧场之国》的核心内容 《牧场之国》让我们感受到了异国的田园风光依据四：学情分析农村学生对乡村风景较为熟悉，理解本单元课文较容易，城镇学生远离乡村生活，有的地方不大明白，可组织与农村孩子手拉手，下乡采访。