威尼斯的小艇-刘世荣

人教版第十册威尼斯的小艇“教学中的互联网搜索”《威尼斯的小艇》课件潍坊市奎文区先锋小学刘世荣 一、课件背景1．面向学生：□中学√小学2．学科：语文人教五年级下学期3．课时：14、学情分析：五年级学生阅读已具备一定的能力，他们能通过读的引导体悟文字所蕴含的意思。然而大部分孩子们最怕的是让他们对具体事物进行描述，如何通过《威尼斯的小艇》的学习，让学生在读中感悟语言表达的精妙，如何在读中学习抓住事物特点，动、静结合地描写事物是每个孩子渴望学习的，也是我们教学的最终目的。《威尼斯的小艇》这篇精读课文的学习，不仅可以让学生通过领略水城的迷人风光，陶冶审美情趣，更能使学生领悟作者独特的表达方法。5、教学理念：依学定教、以读为主线，把读层层引向深入，让学生在自主体验中、小组探究中掌握语言表达的精妙与技巧，彰显个性化阅读。 教材分析：《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇写景的散文，他以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人民的日常生活息息相关。教学目标：1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。3.学会生字、新词，理解词语。4.有语气地朗读课文。教学重点：了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住事物特点写作的方法。教学难点：使学生明确小艇和威尼斯的密切关系。教学方法：以学生的自主学习为主线,通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流,并设计多种学习方法,在自主和谐的氛围中突破重、难点教学 自学与小组合作学习任务：①读准生字的音，遇到生字多读几遍。②读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。③默读课文、选择自己最喜欢的语句，运用抓重点词、联系上下文，边读边想等读书方法，简要做批注。④想想课文主要围绕哪一句话写的。 下面的词你会读吗？威尼斯世界闻明小艇纵横交叉翘起船艄船舱操纵自如保姆哗笑祷告雇定手忙脚乱高声谈笑 小艇是威尼斯的主要交通工具纵横交叉的河道小艇大街上的汽车== 作家马克·吐温围绕小艇写了那些方面的事？ 小艇的样子 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。二三十英尺长69米船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 像独木舟长窄深 像挂在天边的新月翘 仿佛田沟里的水蛇轻快灵活 船夫驾驶技术 小声读第4段，想想这段是围绕哪句话写的？用“～”划下来。船夫的驾驶技术特别好。极快时拥挤时极窄时 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，你总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，你总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 在()的时候,他能够();在()的时候,他能够();在()的时候,他能够()。说一说: 极快时操纵自如 拥挤时左拐右拐挤过去 极窄时平稳穿过急转弯 小艇与人们的生活 小艇和威尼斯成市的关系密切，从课文的哪些地方可以看出来？自学五、六自然段：1、根据课文内容填空：____(时间)____(谁)坐着小艇____(干什么)2、你认为第六自然段中那些句子写的很精彩？美美地读一读。 快速浏览第6自然段，思考：这一自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色？这与小艇的作用有什么关系？写出了威尼斯城从热闹到静寂的情景变化。小艇是威尼斯城市的重要标志，它的停歇代表着城市一天的落幕，倘若它在夜间仍然是忙碌不停的，相信夜晚的威尼斯还是一幅繁忙的景象。只有小艇停息了，人们入睡了，威尼斯才能入睡。说明了小艇和人们的工作、学习、生活息息相关。 小艇的作用干什么时间人物坐着小艇白天夜晚商人做生意青年妇女高声谈笑小孩子呼吸新鲜空气老人带全家上教堂祷告看完戏的人群回家………… 主河道上的利阿托桥 威尼斯夜景欣赏 让我们在朦胧夜色中告别美丽的威尼斯吧！ 作业：1、朗读课文，背诵4-6段。2、摘抄你喜欢的句子或词语