★精品文档★16.田忌赛马(第一课时)16.田忌赛马 第一课时 设计意图: 1.积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。 2.通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。 3.力求个性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。 教学目标: 1.初步学习本课的生字新词。 2.培养学生的朗读、表达能力。 3.任选文中某一人物,读中感受到该人物的人格魅力,激发学生对中国历史人物的兴趣。 教学重点、难点: 1.重点:在阅读中感受人物的人格魅力。 2.难点:用自己的话简介人物。 教学准备: 1.教学课件。 2.常规预习。 教学过程: 一.导入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
★精品文档★ 1.出示赛马图片。(仔细看图片,想一想:这是什么比赛?) (今天,我们要学一个古代赛马的故事。) 2.出示课题:16.田忌赛马 二.新课学习。 1.看题质疑。(看了题目,你想知道些什么?) 重要问题:田忌跟谁赛马?是怎样比赛的?结果怎样? 2.初读课文,解决问题。 ①解疑 课件逐步出示: ②给课文分段。 ③生字、新词学习。 3.深读课文。 过渡:出示“人物志”卡片。(只有对人物相当熟悉,才能制做出一张好的人物卡片。) ①自读课文。 要求:注意人物的言行和神态,让人物在你的脑海中活起来。 ②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3
★精品文档★选你认为最能使人物活起来的一段话,四人小组,分角色对话练习。 ③汇报读。学生评议(活了没有?) “我仿佛看到……” 4.研读课文。 ①三个人物中,你们最喜欢哪一位? ②学生选择其中一个人物,填写“人物志”卡片。(怎么填才合适?从课文中找出有力的证据:相关的词、句、段落或对话。) ③投影仪展示学生作品,找出有力的证据,说说“你为什么要这么填?” ④校对,出示教师准备的人物卡片。 三.总结谈话,激发兴趣。 (另外两位人物,我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多,有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹,给他们也做一张“人物志”卡片。) 四.布置作业。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3