16.田忌赛马(第一课时)_1
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时间:2022-03-16

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资料简介
★精品文档★16.田忌赛马(第一课时)16.田忌赛马  第一课时  设计意图:  1.积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。  2.通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。  3.力求个性化的、情感化的阅读,在读中感悟形象、激发感情。  教学目标:  1.初步学习本课的生字新词。  2.培养学生的朗读、表达能力。  3.任选文中某一人物,读中感受到该人物的人格魅力,激发学生对中国历史人物的兴趣。  教学重点、难点:  1.重点:在阅读中感受人物的人格魅力。  2.难点:用自己的话简介人物。  教学准备:  1.教学课件。  2.常规预习。  教学过程:  一.导入。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★  1.出示赛马图片。(仔细看图片,想一想:这是什么比赛?)  (今天,我们要学一个古代赛马的故事。)  2.出示课题:16.田忌赛马  二.新课学习。  1.看题质疑。(看了题目,你想知道些什么?)  重要问题:田忌跟谁赛马?是怎样比赛的?结果怎样?  2.初读课文,解决问题。  ①解疑  课件逐步出示:      ②给课文分段。  ③生字、新词学习。  3.深读课文。  过渡:出示“人物志”卡片。(只有对人物相当熟悉,才能制做出一张好的人物卡片。)  ①自读课文。  要求:注意人物的言行和神态,让人物在你的脑海中活起来。  ②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3 ★精品文档★选你认为最能使人物活起来的一段话,四人小组,分角色对话练习。  ③汇报读。学生评议(活了没有?)  “我仿佛看到……”  4.研读课文。  ①三个人物中,你们最喜欢哪一位?  ②学生选择其中一个人物,填写“人物志”卡片。(怎么填才合适?从课文中找出有力的证据:相关的词、句、段落或对话。)  ③投影仪展示学生作品,找出有力的证据,说说“你为什么要这么填?”  ④校对,出示教师准备的人物卡片。  三.总结谈话,激发兴趣。  (另外两位人物,我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多,有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹,给他们也做一张“人物志”卡片。)  四.布置作业。  2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3

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