辛店镇实验学校 《田忌赛马》 教学设计2 郭书哲
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辛店镇实验学校 《田忌赛马》 教学设计2 郭书哲

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时间:2022-03-16

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资料简介
《田忌赛马》教学设计2教学目标1掌握本课生字,结合课文理解“扫兴”、“讥讽”、“轻蔑”、“转败为胜”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,从田忌第二次赛马转败为胜的事情中,懂得遇事要细致观察、认真思考,采取适当的方法才能取胜,要做到胜不骄、败不馁。教学重、难点理解田忌用同样的马转败为胜的原因。课前准备学生:搜集孙膑、田忌、齐威王的材料。 教师:演示赛马用的图片。教学时间2课时。教学过程一、引入课题,激发兴趣同学们,你们喜欢看什么比赛?为什么?(精彩、激烈、扣人心弦)那好,让我们一同去看一场比赛吧,希望大家能从中得到一些收获。齐读课题“田忌赛马”。二、初读课文,整体感知1自由朗读课文,不理解的地方用笔圈点出来。2小组汇报交流生字词掌握情况。3抽生认读生字词语卡片。 4课题中哪个字是贯穿全文的关键字眼(赛)?田忌同谁赛马?赛了几次?三、导读课文,理清脉络1抽学生朗读第二段,了解第一次赛马的情况。(1)找两个学生分别扮演齐威王和田忌。(2)由两个学生用道具演示第一次赛马的过程,其他同学仔细观察,评一评他们表演得对不对。学生边演示边叙述:齐威王和田忌各自把马分成上、中、下三等,在比赛的时候上上,中中,下下;由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,因此田忌三场比赛都失败。(教师板书:胜败)2第一场比赛结束后,文中的三个人各自的表现如何?默读课文3~12段,用“”勾出描写人物神态的词语。(孙膑:胸有成竹;田忌:疑惑、没有信心;齐威王:得意洋洋)(1)结合课文理解“得意洋洋、轻蔑、胸有成竹”等词语的意思。 (2)小组内说一说:此时此刻他们各自会想些什么?假如你是××,此时你心里会想些什么?(3)带着体会分角色朗读课文3~12段,要读出不同人物的思想感情。3第二次赛马战况如何?请同学们仔细阅读13~17段。(1)孙膑用什么办法帮田忌取胜的?小组讨论孙膑采用的战术。(调换马的出场顺序)(2)找两个学生到黑板上演示孙膑安排马的出场顺序,边演示,边叙述。其余同学对照课文当评委。(3)这样出场一定能取胜吗?请学生分析。(教师板书:胜败)4齐读最后一段话,思考:为什么马还是原来的马,只调换一下出场的顺序,就“转败为胜”呢?引导学生,再读课文,从孙膑和齐威王的言行中寻找原因。 (1)孙膑为什么劝田忌再赛一次?先独立思考,再同桌交流,最后小组汇报。(从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少啊……)(2)仔细读“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少啊……”你认为孙膑是一个怎样的人?(孙膑是一个观察仔细、善于分析的人。)(3)除了孙膑很聪明以外,第二场赛马取得胜利还有什么别的原因吗?引导学生读课文,从“轻蔑”、“目瞪口呆”中体会齐威王的轻敌、骄傲。(提示:你有办法让齐威王在第二场比赛中取胜吗?可他为什么失败了?要沉着冷静,不骄不躁。)四、拓展升华,读写迁移1读了这个故事,你从中受到了什么启发?(学生发言只要言之有理就给以肯定。然后老师总结:第一次赛马时,因为“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,所以田忌三场都失败了。孙膑经过观察和分析,认为齐威王的马比田忌的马快不了多少,所以在第二次比赛中改变战术:调换马的出场顺序,结果田忌以2∶1的成绩反败为胜。这个故事告诉我们一个道理:遇到任何事情,只有仔细观察,认真分析,才能取得胜利。) 2充分发挥你的想象,想想第二次比赛结束后齐威王和田忌会说些什么,并把它写下来。五、作业超市1有感情地朗读课文。2自主积累文中描写人物神态的词语。

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