语文人教版五年级下册《刷子李》教学设计

23《刷子李》教学设计（定稿）顺昌县实验小学郑蕾一、教学目标：1、会认6个生字。正确认读“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、露馅儿、发怔发傻、半信半疑”等词语。2、朗读课文，做到正确、流利，并能读出对刷子李高超技艺的赞美之情。3、通过品读感悟和交流探究，认识刷子李的高超技艺。4、学习通过正面描写和侧面烘托刻画人物的方法。二、教学重点：学习作者通过正面描写和侧面烘托的方法来刻画刷子李高超的技艺。三、教学难点：学习作者通过正面描写和侧面烘托来刻画人物的方法。四、教学准备：PPT课件五、教学时间：5月12日六、教学过程（一）课前互动，导入课题1、师：谁来挑战绕口令（《俗世奇人》述说俗世不俗之人）师：敢于挑战就是最棒的！2、师：我们今天要认识的就是一位俗世中的不俗之人——刷子李。3、师：从课题中你知道了什么？那为什么叫他“刷子李”？师小结：是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——风筝刘；有个姓张的理发理得特别好，我们就可以叫他——理发张。过渡：相信大家都预习过课文了，那能不能把老师的这些词语读准呢？（课件出示词语）（二）检查预习1、认读生字。(请生带读，重点指导：“师傅”的“傅”字四声读轻声，“包袱”的“袱”字二声读轻声，“露馅儿”这个词要读准儿化音）（三）品读课文，直接感受技艺高超1、自由读课文1-5自然段，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作者又是怎样写出他技艺高超的？请用“~~~~~”画出相关句子，并在旁边写上批注。2、组织交流，出示相关语句，以“刷子李刷墙的技艺真高超啊！……”的句式，以读代讲，感受正面描写：预设（1）他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。 师：你从哪个词语感受到刷子李刷墙的技艺高超？师：看来坐在刷子李刷好的屋里，就如同坐在天堂一般，你能把这种美的感觉读出来吗？师引读：刷子李刷墙的技艺真高超啊！——生：他要是…….小结：刚刚我们从刷子李刷墙的效果去感受了他的高超技艺，课文中还有哪些地方通过写刷墙的效果好来表现刷子李的高超技艺？（2）刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。（3）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：要不是亲眼所见，真让人难以置信！你还从哪些句子感受到刷子李的高超技艺？（4）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。师：你是从哪些词语感受到的？这是抓住了人物的——动作师：“悠然”是什么意思？生活中刷墙是一件轻松的事吗？但对于刷子李来说这似乎不但是一件轻松的事，还是一件享受的事。师：此时，你还觉得刷子李是一名粉刷匠吗？在你心中他仿佛是一位——（画家、舞蹈家、艺术家……）师：看到有着如此绝活的粉刷匠你有什么感受？那就带着这种感受读一读吧。师引读：刷子李刷墙的技艺真高超啊！只见他刷墙时手臂——生：悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。小结（过渡）：看来刷子李的高超技艺不仅表现在刷完墙的效果上，还表现在他刷墙时的动作上。还有同学从别的句子来感受的吗？（5）最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。师：同学们见过粉刷匠的衣服吗？（出示图片对比）师：从刷子李刷墙时的穿衣就可以看出他刷墙的技艺真是——高超啊！（6）他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。师：真是艺高人胆大啊！要不是有着高超的技艺，怎敢立下这样的规矩啊！小结：像这样通过人物的动作、穿衣等方面直接写出人物特点的写法叫着——正面描写。（四）品读课文，间接感受技艺高超过渡：刷子李技艺高超，现在大家信服了吗？（信服）。那么他的徒弟曹小三对师傅那手绝活的态度又是怎样的呢？1、（课件出示学习要求）快速浏览课文，用“——”先画出描写曹小三心理活动的句子，再和同桌讨论曹小三的心理经过了怎样的变化。 2、组织交流：当曹小三听说师傅的那手绝活时——（半信半疑）当发现师傅刷完墙身上连一个芝麻大小的粉点都没有时——（神圣不可侵犯）当发现师傅裤子上的白点时——（轰然倒去）当知道那白点原来是一个小洞时——（发怔发愣）过渡：那曹小三当时的心里到底会想些什么呢？让我们走进他的心里去看看吧！3、（课件出示）一天，我拜刷子李为师。对于师傅那手绝活，我心里一直（）。今天是我跟师傅出去干活的第一天，我果然看见他身穿一身黑，心想：（）。他没刷完一面墙我就仔细搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，我想：（）。当他刷完最后一面墙，我在给他点烟时，竟然发现师傅裤子上有一个白点，我心里一惊，想：（）。最后我发现那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞，我（）。小结：由此可以看出曹小三的心情可谓是——？（一波三折）4.文章主要表现的是刷子李的高超技艺，那为什么还要花这么多的笔墨来写曹小三呢？（侧面烘托）小结：像这样通过对周围人物的描写来突出主要人物的写法，就叫着——侧面描写。（五）拓展延伸，领悟写作方法 过渡：刚刚我们通过研读正面描写与侧面烘托的句子来感受刷子李的高超技艺，接下去我们用同样的方法，再来认识一位俗世奇人。1、请大家拿出老师发下去的文章：《泥人张》，让我们带着问题阅读《泥人张》（文章略）。 2、出示阅读思考： （1）文章正面描写泥人张技艺高超的句子，请用“——”画出来。（2）文章怎样通过侧面描写来烘托泥人张技艺高超的，请用“~~~”画出来。（六）推荐阅读1、师：同学们，这些有趣的故事都是出自《俗世奇人》这本书。我们来了解一下这本书吧。（课件出示：《俗世奇人》简介）小结：希望课后同学们也能用我们这节课习得的方法，去认识这本书中的每一个人物。七、作业布置用上正面描写与侧面烘托的写作方法写出一个人物的特点。八、板书设计：23*刷子李 刷子李技艺高超正面描写曹小三一波三折侧面烘托