戏剧阅读精讲精练第一讲考点概述【考情分析】1.随着新高考的全面展开，戏剧文学也纳入高考命题的范围。考试的选文很可能和中学语文教材中的戏剧或根据小说名著改编的戏剧有联系，这样考生就能利用所学的知识去了解与考试内容相关的前后情节和背景材料。2．从各地的模拟题来看，戏剧阅读主要根据戏剧的文体特征来命题，其中，分析戏剧冲突、鉴赏人物形象、鉴赏戏剧语言是命题热点。【备考建议】1.抓住特征，理清戏剧冲突。把握住了戏剧冲突，就等于抓住了总纲，纲举而其目自张。2．紧扣文本，品味戏剧语言。戏剧里有两种语言：一是舞台说明；二是人物语言，戏剧上称为台词。学会了品味戏剧语言，就拥有了鉴赏戏剧人物和理解戏剧主旨的一把“钥匙”。3．欣赏人物形象。在了解戏剧冲突、品味戏剧语言的基础上，还要学会欣赏戏剧人物形象，这一点与小说类似。阅读要领一、知戏剧文体知识——读文之基础1．戏剧的概念戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2．戏剧的种类从表现形式来看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧等；从作品的容量来看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，可以分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合来看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。11
3．戏剧三要素一是戏剧冲突；二是人物语言；三是舞台说明。4．戏剧的基本要素紧张激烈的矛盾冲突。通过具体的舞台形象，再现社会生活、塑造典型人物、揭示社会矛盾，从而激起观众强烈的情感反应，达到审美效果和社会教育的目的。5．戏剧的语言包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。6．剧本结构形式分幕分场。幕是大单位，场是小单位。7．戏剧文学的三大特点一是适合舞台表演；二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。二、明戏剧阅读步骤——读文之要诀戏剧读文“2要领”：1．透过故事，把握戏剧冲突“没有冲突就没有戏剧”，创作剧本必须展示冲突，阅读剧本必须把握冲突。把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。把握戏剧冲突，先从了解戏剧情节入手，再分析冲突性质，从而把握戏剧主题。2．揣摩台词，分析戏剧语言戏剧里有两种语言：一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等。戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段，我们探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手。【读文指导】阅读下面的文字，完成后面的题目。【真题文本】智 斗11
[胡传魁、刁德一、刁小三上。四个伪军从山坡上走过。胡传魁：嘿，阿庆嫂！阿庆嫂：(回身迎上)听说您当了司令啦，恭喜呀！胡传魁：你好哇？阿庆嫂：好啊，好啊，哪阵风把您给吹回来了？胡传魁：买卖兴隆，混得不错吧？阿庆嫂：托您的福，还算混得下去。胡传魁：哈哈哈……阿庆嫂：胡司令，您这边请坐。胡传魁：好好好，我给你介绍介绍，这是我的参谋长，姓刁，是本镇财主刁老太爷的公子，刁德一。[刁德一上下打量阿庆嫂。阿庆嫂：(发觉刁德一是很阴险狡猾的敌人，就虚与周旋)参谋长，我借贵方一块宝地，落脚谋生，参谋长树大根深，往后还求您多照应。胡传魁：是啊，你还真得多照应着点。刁德一：好说好说。阿庆嫂：参谋长，您坐！胡传魁：阿庆嫂，我上回大难不死，才有了今天，我可得好好地谢谢你呀！阿庆嫂：那是您本身的造化。哟，您瞧我，净顾了说话了，让您二位这么干坐着，我去泡茶去，您坐，您坐！(进屋)。刁德一：司令！这么熟识，是什么人哪？胡传魁：你问的是她？(唱)想当初，老子的队伍才开张，拢共才有十几个人、七八条枪。遇皇军追得我晕头转向，多亏了阿庆嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壶续水，面不改色，无事一样。[阿庆嫂提壶拿杯，细心地听着，发现敌人看见了自己，就若无其事地从屋里走出。胡传魁：(接唱)骗走了东洋兵，我才躲过了大难一场。(转向阿庆嫂)似这样救命之恩终身不忘，俺胡某讲义气终当报偿。阿庆嫂：胡司令，这么点小事，您别净挂在嘴边上。当时我也是急中生智，事过之后，您猜怎么着，我呀，还真有点后怕呀！(阿庆嫂一面倒茶，11
一面观察。)阿庆嫂：参谋长，您吃茶！(忽然想起)哟，香烟忘了，我去拿烟去。(进屋)刁德一：(看着阿庆嫂背影)司令！我是本地人，怎么没有见过这位老板娘啊？胡传魁：人家夫妻“八·一三”以后才来这儿开茶馆，那时候你还在日本留学，你怎么会认识她哪？刁德一：哎！这个女人真不简单哪！胡传魁：怎么，你对她还有什么怀疑吗？刁德一：不不不！司令的恩人嘛！胡传魁：你这个人哪！刁德一：嘿嘿嘿……[阿庆嫂取香烟、火柴，提铜壶从屋内走出。阿庆嫂：参谋长，烟不好，请抽一支呀！(刁德一接过阿庆嫂送上的烟。阿庆嫂欲为点烟，刁德一谢绝，自己用打火机，点着。)阿庆嫂：胡司令，抽一支！(胡传魁接烟。阿庆嫂给胡点烟。)刁德一：(望着阿庆嫂背影，唱)这个女人不寻常！阿庆嫂：(唱)刁德一有什么鬼心肠？胡传魁：(唱)这小刁一点面子也不讲！刁德一：(略一想，打开烟盒请阿庆嫂抽烟)抽烟！(阿庆嫂摇手拒绝。)胡传魁：人家不会，你这是干什么啊！刁德一：(唱)她态度不卑又不亢。阿庆嫂：(唱)他神情不阴又不阳。胡传魁：(唱)刁德一搞的什么鬼花样？阿庆嫂：(唱)他们到底是姓蒋还是姓汪？阿庆嫂：(唱)我必须察言观色把他防。(阿庆嫂欲进屋。刁德一从她的身后叫住。)刁德一：阿庆嫂！(唱)适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！阿庆嫂：(唱)参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，11
方能遇难又呈祥。刁德一：(唱)新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！阿庆嫂：(唱)垒起七星灶，铜壶煮三江。摆开八仙桌，招待十六方。来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉……(阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶，刁德一一惊。)阿庆嫂：(接唱)有什么周详不周详！胡传魁：哈哈哈……刁德一：嘿嘿嘿……阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！【注】 1939年秋，在沙家浜秘密疗伤的新四军战士，面对日伪勾结、下乡“扫荡”的险恶环境，在地方党组织和群众的支持帮助下，坚持抗日的故事。阿庆嫂是春来茶馆的老板娘，中共地下工作者；刁德一是沙家浜镇地主刁老财的儿子，是与日寇勾结的“忠义救国军”参谋长，积极为日本人卖力，大肆搜捕新四军伤病员，后被新四军镇压。胡传魁是其司令，在剧里是花脸的角色，用花脸可以表现出他的江湖气，以及仗义、豪爽、缺少心机的特点。他是个“草包”，虽然是一个反面人物，但是却有他的可爱之处。【读文示范】(一)把握戏剧冲突(1)分清人物角色：从舞台说明可知，这段剧中的三个人物分别是阿庆嫂、刁德一和胡传魁。胡传魁——汉奸司令。刁德一——汉奸参谋长。阿庆嫂——中共地下党员。(2)了解戏剧冲突：①背景：戏剧选段有的小注提供了背景信息：故事发生在抗日战争时期，新四军的一些伤病员在沙家浜一带疗伤，为了不让敌人发现，地下共产党员阿庆嫂假扮成茶馆老板娘的身份帮助伤病员们随时转移场所。11
②开端：胡传魁和刁德一秉承日寇大佐黑田旨意，千方百计企图搜捕新四军伤病员，来到阿庆嫂的茶馆前。胡传魁既认识阿庆嫂，又认识刁德一，开端部分，通过胡传魁将人物关系一一道来，又为下文写阿庆嫂和刁德一的矛盾冲突埋下伏笔。③发展：刁德一上下打量阿庆嫂，阿庆嫂发现刁德一诡计多端，异常狡猾，借让座、泡茶观察敌人，并利用胡传魁的感恩义气巧妙应对。④高潮：刁德一了解到阿庆嫂曾经在日本兵的面前救过胡传魁，便假惺惺称赞阿庆嫂有抗日救国的好思想，试探阿庆嫂，被阿庆嫂挡回。刁德一一计不成，再生一计。他抓住阿庆嫂“我有心背靠大树好乘凉”一句，追问阿庆嫂：“新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！”又被阿庆嫂一番话里有话的“生意话”堵了回去。⑤结局：胡传魁见阿庆嫂与刁德一针锋相对、寸步不让，“哈哈哈”大笑；刁德一在阿庆嫂面前自讨没趣，“嘿嘿嘿”尴尬而笑，一场激烈的矛盾冲突至此告一段落。(3)体会人物形象：阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活的英雄形象。胡传魁——愚蠢、残暴的草包司令形象。刁德一——阴险毒辣、刁滑奸诈、居心叵测、诡计多端的形象。(4)把握戏剧主题：这是一场尖锐而激烈的敌我矛盾冲突戏：刁德一设置圈套，步步紧逼，企图找寻对手言谈中的漏洞；阿庆嫂则巧用自己与胡传魁的关系，察言观色，反击对手，保护自己。表现了阿庆嫂的大智大勇。(二)分析戏剧语言这场智斗戏充分显示了作者深厚的戏剧功力和文学造诣，该场戏矛盾冲突尖锐，奇峰突起而扣人心弦，对白更是充满智慧的“双关语”。场中关键的对话每一句都暗藏玄机，或针锋相对，或顺水推舟，每个人物的背景性格展现得淋漓尽致。如刁德一试探阿庆嫂与新四军关系的一段唱词，阿11
庆嫂滴水不漏地应对了刁德一的刁难：我既然是个开茶馆的，来的都是客，第一我不知道客人的身份，第二我也不关心客人的身份，这两层话就把刁德一的所有刁难都挡回去了。谁来喝茶都是喝，喝完了就走人，我也不关心客人走了以后怎么样，人一走，茶就凉。“有什么周详不周详”，软中带硬，不卑不亢！【真题体验】1.下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的一项是( )A．胡传魁和阿庆嫂再次相逢后，阿庆嫂只寒暄了一句就问胡传魁“哪阵风把您给吹回来了”，意在询问胡传魁此次回到沙家浜的真实目的。B．“我借贵方一块宝地”点明阿庆嫂是个外乡人，“参谋长树大根深”是阿庆嫂向刁德一表明自己知道他在本地是很有势力的。C．刁德一的应答“好说好说”既显示了他对阿庆嫂的热情，意思是“我会照应的”，同时也在观察阿庆嫂的表现。D．胡传魁是个草根出身的司令，说话带有很重的江湖气。阿庆嫂讲话也很得体，把自己的恩惠轻轻带过，而且还特意半开玩笑地说“后怕”。2.下列对文中画横线语句的赏析，正确的一项是( )A．这段唱词前八句是整句，音韵谐和，后三句是散句，显示了阿庆嫂的生意兴隆，使人物形象鲜明生动。B．运用对偶、双关、借代等修辞手法，写出了自己与客人的关系，既符合阿庆嫂身份又回答巧妙。C．这段画线文字是阿庆嫂针对刁德一怀疑自己和新四军来往所作的回答，说明自己和新四军没有一点关系。D．“人一走，茶就凉”软中带硬，“有什么周详不周详”一句话中有话，巧妙地把刁德一的刁难顶了回去。3.请结合全文，简要分析文中画波浪线的两处舞台说明对塑造人物形象的作用。(1)刁德一上下打量阿庆嫂。(2)阿庆嫂泼去刁德一杯中残茶。4.剧本为什么把本场戏命名为“智斗”？请结合文意，谈谈你的理解。11
【跟踪训练】阅读下面的文字，完成1〜4题。商鞅变法（第二幕秦宫，秦孝公三年）【卫鞅背书简上场，放书简。】卫鞅卫鞅拜见国君！秦孝公免礼。列位，蒙先君圣命，寡人承继国位，已经三年有余。当年先祖穆公在位，修德行武，东平晋国之乱，西霸戎翟之地，我们的国土曾经一直扩展西河，功绩是何等辉煌。可是如今呢，大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去，历经十四代国君，西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中，在六大诸侯的眼里，竟无一席之地。这是奇耻大辱啊！列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？【众无语。】秦孝公公孙大人。公孙贾臣在，臣不敢妄议朝政。秦孝公五大夫？甘龙臣唯君命是从。【秦孝公不悦。】秦孝公赵良博士？赵良臣在，嗯，卫鞅客卿不远万里自魏入秦，知李悝之法，习昊起之术，定有趣群之计策，卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。秦孝公嗯，请卫鞅客卿论法！景监请卫鞅客卿论法。卫鞅11
遵命。诸位大人，卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤，是为光复穆公之业，收复被三晋夺占的西河之地，以一改中原六国小视秦国之局面，自强于天下。中原六国逞强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不官，民不民，为官者对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者懒于耕稼，怠于作战。而目前大秦所用之法，乃几百年前陋章陈规。法不更新，陈陈相因，国家何以有生气。假如国家废除旧规，倡导农战，为此制定农战之法。凡是努力开荒，多打粮食，或者奋勇作战，多杀敌人者，都可因此而建功得爵。有了爵级，奴隶可以升为庶人，庶人可以升为官吏，官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战，不得战功者，虽为王侯大夫也不能得到利禄官封。废除子孙世袭荫封，统一律条法令，有不从王令、乱上制者，罪死不赦！（顿）假如举国以此戮力而为之，行一年，十年强！行十年，百年强！行一百年，千岁王者旺！秦孝公嗯，好，哈哈……（激动）列位，对卫鞅之法，但议无妨。列位，卫客卿制定的农战令，乃强国之本，此法很新，且颇具胆识。卫鞅是。秦孝公望列位认真研读此法，共议强秦之计。卫鞅遵命。【卫客卿发简，众臣看简后议论纷纷。】公孙贾老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所，这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主政国家；这才国治理，立法度而分上下。试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番，就轻易改变一国之法度，那天下必乱。卫鞅公孙大人的意思是要我们效古法、循旧礼啦。请问，自从盘古开天以来，经三皇五帝、夏禹殷商，我们该效哪一朝的古法？该循哪一代的旧礼呢？公孙贾……卫鞅太傅。公子虔卫客卿。卫鞅您博学多才，读尽了天下多少文章，您一定知道，三皇五帝至今，有哪一代礼法是一成不变的？公子虔是啊，商汤周武正是不拘古法而兴，殷纣夏桀乃是不改旧礼而亡。卫鞅公孙大人，我们该走哪条路呢？11
祝欢那依你所说，国君若不照你的意思实行变法，那国君就是殷纣夏桀了？秦孝公嗯！卫鞅如果国君是殷纣夏桀，怎会在此当庭论法？公孙贾卫客卿能担保你的变法之举一定成功？卫鞅呵，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？祝欢我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，跑到秦国来变法就一定能成吗？卫鞅魏国之所以变法未能成功，是因为在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。请问太祝官，难道对此缘由你竟一无所知？甘龙国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比行车不循车道而行，必有覆车之患啊！卫鞅国君……众臣国君……祝欢国君……秦孝公太祝官，讲！祝欢国君，上天早有征兆，臣不敢妄言。（跪下）秦孝公什么征兆？祝欢君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢。……秦孝公此作何解？祝欢天意难违。公孙贾天意难违。甘龙天意难违。（跪下）卫鞅居然连太祝官都难测？秦孝公太傅！公子虔国君乃是上天授命，国君之意就是天意！秦孝公赵博士！赵良明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言。众臣国君。秦孝公……我意已决，景监宣诏！11
（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．文本开篇通过秦王之口介绍了商鞅变法的背景和秦王变法的决心，指出变法势在必行，为引出商鞅和群臣的交锋做了铺垫。B．文本中公子虔的话语并不多，但仅有的几处台词真实地体现了其客观理性地对待变法、坚决拥护秦王的忠贞不二的态度。C．商鞅曾在魏国学习李悝之法，祝欢便以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法，结果遭到了商鞅的有力反驳。D．文本中赵良认为明智者有先见之明，平庸者则人云亦云，国君须采纳智者之言。秦孝公听从了他的意见，才决定推行变法。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．文本中秦孝公将穆公在位时取得的政绩和如今大片国土落入魏国手中进行对比，通过反问表达对秦国地位低微的不满和想要变法的意图。B．文本中秦孝公在征求众人的意见时，无人肯表明意见，引起了秦王的不悦，暗示了群臣反对变法的态度，为商鞅的出场营造了紧张的气氛。C．人物台词简练有内涵。面对祝欢对星象的解析，商鞅感叹“居然连太祝官都难测”，侧面衬托出变法推行的难度和他对变法成败的担心。D．文本详略分明，详写商鞅对变法的陈述和公孙贾反对的理由，从而营造了尖锐的矛盾冲突，突出重点人物的地位，推动剧情向前发展。3．选文是如何塑造商鞅这一形象的？试简要分析。（4分）4．选文设置了哪些矛盾冲突？请结合文章内容加以简析，并指出其作用。（6分）11
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