语文人教版五年级下册猴王出世教学设计
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语文人教版五年级下册猴王出世教学设计

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时间:2022-03-01

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资料简介
《猴王出世》教学设计(执教者:湖南省永州市冷水滩区高溪市镇学校周雯璐)教学目标:1、能正确认读本课生字,并流利、正确地朗读课文。2、引导学生了解石猴出世及其生活特点、从而进一步了解石猴活泼、可爱、自由、快乐的特点。3、了解石猴是怎样成王的,感知石猴是一只勇敢、敏捷的猴子。4、初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。教学重点:感受石猴生活的自由、快乐;体会石猴是一只勇敢、敏捷的猴子教学难点:初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。课时安排:1课时教学过程:一、激趣导入1、播放动画片《西游记》中的歌曲《通天大道宽又阔》。 让学生听听,猜一猜这是哪部动画片中的歌曲。(生观看动画片)2、问一问,你们最喜欢西游记里的谁?为什么?(生自由回答)3、孙悟空也叫美猴王,它成王之前发生了哪些故事呢?我们一起走入《猴王出世》。(生齐读课题) 4、《西游记》简介;作者简介。一、初步感知1、生自读课文,解决屏幕上的两个问题:1)、石猴是从哪儿来的?2)、石猴是怎样成为猴王的?2、全班交流,解决问题:石猴是从哪儿来的?1)、生展示自己的答案:那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。(解释“三丈、二丈”让学生大致了解这块仙石有多大。)2)、师提问:为什么这块石头就能蹦出石猴?他有什么特别之处吗?(生回答:盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂(suì)有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。)3、师总结:就是因为这一块石头受日精月华,所以最后通了人性,变成了一只石猴。石头变成了石猴,它的生活是怎样的?1)、了解石猴的生活习性,指导学生读出小猴子寻觅食物的那种活泼的姿态,同时感悟《西游记》语言的美。(这段话中用到的排比、对仗要重点指出。)2)、教师设计问题,学生感悟:了解了石猴的生活,我想对石猴说:“你的生活真——。”(借此提问让学生感受石猴的生活状态——自由、快乐……等。) 3)、指导学生阅读,要求读出那种小猴子生活无忧无虑、自由自在、天真快活的感觉。一、深入了解1、全班交流,解决问题:石猴是怎样成为猴王的?(学生找出石猴探洞的段落。)2、提出问题:1)、提出问题:石猴说”我进去!我进去!“石猴的心情是怎样的?2)、引导学生体会到石猴的自信。3)、生读”我进去!我进去!“(要求读出自信的感觉。)3、重点突破:1)、画出石猴描写跳入洞中的系一列动作的语句,并找出其中的动词。2)、教师提问:看了这一系列的动词,我们了解了石猴入洞的情景,我想对石猴说:“你真____”(引导学生体会石猴那种勇敢、敏捷……)3)、播放石猴跳入水帘洞的动画,生再次感悟石猴的敏捷与勇敢。4)、生齐读入洞的动作描写:他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。4、学习众猴入洞的段落,感受石猴当上猴王后的风采。二、拓展提升。1、我还知道关于《西游记》的故事,例如_______________。2、师总结:就是因为这只猴子,与一般的猴子不一样,所以,它往后护送唐僧西天取经的经历也非同凡响,感兴趣的同学可再读《西游记》,感受语言之美、人物之活灵活现。 一、作业1、背诵自己喜欢的段落。二、板书设计:

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