景阳冈 语文 五年级 人教版 杨丽娟

育才小学五年级语文导学案（下）审核：复审：班级：姓名：学习内容20、景阳冈主备杨丽娟辅备五年级教研组课时一课时学习目标1、认识11个生字。理解“筛、但凡、请勿自误”等词语的意思。2、了解课文主要内容，抓住关键词句感情朗读，体会武松的性格特点。3、拓展阅读，走进名著。课前准备：观看微课，了解《水浒传》这本书及武松的生平事迹，完成预学案。一、谈话导入1、欣赏电视剧《水浒传》主题曲，学生谈谈对《水浒传》的了解。2、揭示课题。二、借助电子书包，在线测学。1、给下列带点字选择正确读音。景阳冈晌午诡计踉跄折做两截迸裂酥软挑着一面旗（运用电子书包评测功能，向学生发送选择题，检测学生对课文中易错字音的掌握情况。）2、说说下列句中带点词语在现代文中的意思。（1）筛了一碗酒（2）你如何不肯卖酒给我吃？（3）但凡客人来我店中。（4）请勿自误（运用评测功能，向学生发送连线题，检测学生能否正确理解词语的意思。）3、默读全文，概括课文的主要内容。（运用评测功能，发送句子排序题，检测学生对课文主要内容的把握，并引导学生发现课文的叙述顺序。） 三、合作学习，重点探究（一）品读课文8——12自然段，感受武松形象。（运用屏幕分享功能，向学生推送本节课研讨重点以及小组交流提示，引导学生展开合作探究，为班级展示做准备。）1、引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？  描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 2、根据交流，重点品读相关的句子（二）“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？ 1、通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。 “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。 “就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。 “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。 2、通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑„„”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑 时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。 3、武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？ 小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富„„（在学生展示过程中，教师平板打开课文pdf,分享动态屏幕，相机查看课文相关句段，同时运用玻璃板功能，适时圈点学生交流的重点词句。）四、总结反思，拓展延伸走进名著1、查找《水浒传》中，有关武松的其它故事。（引导学生运用平板的百度功能，自主查找资料，引导学生走进名著，激发学生阅读名著的兴趣。）（运用评测功能，发送实拍题，查看学生课前运用平板百度搜集并截屏保存的资料信息，并快捷分享优秀小组学习成果。）2、《水浒传》中梁山好汉的绰号，你知道多少？（运用评测的抢答功能，检测学生课前搜集资料的能力，激发学生对水浒人物绰号的兴趣，引导学生走进名著中，了解更多英雄人物的故事。）3、查看《水浒传》的目录，搜集自己最感兴趣的人物故事，读一读。板书设计：20、景阳冈打虎上冈武艺高强机智勇敢有勇有谋（动作）下冈爱面子勇敢无畏（心理）喝酒豪爽倔强（语言）