语文人教版五年级下册《草船借箭》课件
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语文人教版五年级下册《草船借箭》课件

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时间:2022-03-01

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资料简介
第19课:《草船借箭》教学设计【教学目标】1、感情朗读课文,学会本课的生字新词,理解“妒忌、神机妙算”等词语。2、紧扣课文语言,感悟周瑜、诸葛亮的特点,特别是通过对“借箭经过”的研究性阅读,领悟诸葛亮的神机妙算。3、课内外联系,指导排演课本剧,激发学生阅读名著的兴趣,懂得一些为人处世的道理。【教学重点】研读文本语言,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。【教学难点】在研读文本的过程中,感受诸葛亮“知天文”、“懂地利”、“识人心”。【教学准备】自制课件课文影像片段主题歌【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入播放背景音乐《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。在长江边,曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇的故事,今天,我们共同学习其中的一个故事。板题:草船借箭。 (1)课文选自《三国演义》,你熟悉这部书中的哪些主要人物,哪些主要故事?(2)通过预习,你对《草船借箭》的背景有哪些了解?这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。(知道了课文的写作背景,接下来让我们一起走进课文,请同学们打开课本。)二、初读课文,理清脉络1、认真读读课文(自由朗读),看看为什么要利用草船借箭,是怎样借的,借到了吗?。弄清“神机妙算”这个词语的意思。2、交流讨论。(人物和事件他们其中有着怎样的联系)(1)课文中介绍了哪几个主要人物?(2)他们之间分别有着怎样的联系:发生了什么事?(什么事情把他们联系起来的?)抓住课文中的关键词句交流讨论,教师相机板书。周瑜和诸葛亮理解“妒忌”,说说“妒忌”的原因,“妒忌”和造箭的联系。周瑜和鲁肃派鲁肃探听,回来报告。鲁肃和诸葛亮请鲁肃帮忙,并要求不要告诉周瑜,鲁肃答应,果然照办。诸葛亮和曹操。诸葛亮用草船借曹操10万支箭。3、简要说说课文内容,梳理课文段落。借箭原因(1-2)——借箭的准备(3-5)——借箭的经过(6-9)——借箭的结果(10) 三、精读“借箭原因”,体会人物内心1、通过刚才的阅读,我们知道周瑜妒忌诸葛亮,要陷害他。周瑜怎样把造箭的任务交给诸葛亮,诸葛亮又是怎样接下任务的?同桌分角色读,分别说说两人的话里包含的意思。引导:他们的对话很有意思。你认真研究一下他们的对话,能否体会到对话里包含着的意思,能否体会到人物说话时的内心想法。2、分角色逐句朗读,说说每句话是什么意思,为什么要这样说。“水上交战,用什么兵器最好?”——明知故问“这是公事,希望先生不要推却”——借公事要挟;表面客气,暗藏杀机“军情紧急,可不能开玩笑”——步步紧逼“用箭最好”(正中下怀)“都督委托,当然照办”(从容镇定,胸有成竹)“只要三天”“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状”3、练习感情朗读。板书:瑜妒忌亮4、讨论、交流。5、小结,我们看到了,周瑜是步步紧逼,把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中,我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。6、周瑜设计陷害诸葛亮,而诸葛亮似乎已陷入他的圈套,让周瑜计划得逞了。真的是这样吗?思考:诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样?他为什么答应周瑜如此难办到的任务?默读1~2节,思考这些问题。 (诸葛亮其实已识破了周瑜的计划,但他以国家大计为重,为水战胜利考虑,不顾个人恩怨,答应三天造十万枝箭。)分组分角色,指名一生读旁白,朗读第1、2节,体会人物内心活动。四、小结周瑜想害诸葛亮,而诸葛亮更是立下军令状,那么事情又是怎么发展的呢?下节课继续学习。第二课时一、课文内容解析1、通过上一课时的学习,我们看到诸葛亮面对周瑜的蓄意谋害和步步紧逼,是顾全大局,胸有成竹地接受了任务。周瑜以为诸葛亮了上自己的当,以为自己是十拿九稳地占了上风,非常高兴。诸葛亮怎么完成任务呢?下面我们进一步学习。当诸葛亮接受任务后,周瑜、诸葛亮各是怎样做的?(默读3─5节后答)2、你从中看出什么?是怎么看出来的?备用:①周为什么吩咐不给诸葛亮准备造箭用的材料?②诸葛亮怎么敢找鲁肃帮忙?周瑜:想害诸葛亮,从“造”的方面卡,对诸葛亮的打算一无所知,连听了汇报也不明白。诸葛亮:知道周瑜想害自己,知道鲁肃不会泄密,做好了防范工作,做的借箭准备。(识人心)3、周瑜不知道诸葛亮怎么办,诸葛亮却在充分准备之后,稳扎稳打地开始行动了。(自由读6─9节)看看诸葛亮是怎么指挥军士们利用草船借箭的。读书要求:①用“__” 把出发时间、二十只船怎么受箭,怎么返回的语句勾出。②根据课文内容,把借箭经过向同桌讲一讲,注意用上书中的重点词句。4、请同学上台,用小船演示,讲述草船借箭的经过。(出示小黑板:长江方位图)5、诸葛亮为什么选在第三天四更行动?怎么那么巧? ──也用“__”勾有关句。(知天文)巧借天时6、他还作了哪些安排保证借箭成功? ──①擂  ②船7、为什么叫士兵擂鼓呐喊?  ──造成进攻假象,逼使曹军放箭。8、为什么先叫船头朝西,后来又叫朝东,还要“一”字儿排开? ──便于受箭,便于返回,走一步算一步,深谋远虑,善于分析和利用自然条件,叫巧借地理。(晓地理)9、为什么调转船头后,书上要说是“逼近”? ──①已惊动曹军,冒着危险;   ②使曹军误以为是真的进攻;   ③表现诸葛亮料事如神,胆识过人。10、看插图,空中大雾迷漫,船外箭雨纷纷,诸葛亮却手摇鹅毛扇,正在饮酒取乐。请用“~~~”勾出他这时说的话。抽读。他为什么笑首说“只管饮酒取乐”?抽读。你为什么这样读?齐读。11、曹操出兵没有?他怎么做的?──正中下怀12、曹操是怎么知道上当的?引读“诸葛亮吩咐……。”他为什么“吩咐……”?  ──①嘲讽、动摇军心;     ②知道追赶不上;(抓“顺风顺水”扣“船头朝东”)    ③有利于突出其才干。13、草船借箭的结果怎样?  ──三天借箭十多万。(结果)小结:一切都在诸葛亮的预料之中,一切都按诸葛亮的安排进行。他真是料事如神!14、诸葛亮圆满地完成了任务,用为蜀、吴联军主帅的周瑜本应非常满意,他却长叹一声。导读:他为什么要长叹?15、“神机妙算”什么意思?带有什么感情色彩?由周瑜的口中说出来,对他来说是多么痛苦,这口气怎么咽得下去但又不得不服输。再读这一句,体会周瑜的心情。小结:两人斗智,至此胜负分明。16、现在回顾全文,哪些地方看出诸葛亮神机妙算?  ──①三天有大雾;②鲁肃会帮忙;③二十只船够;④船头东西摆;⑤士兵擂鼓喊;⑥只管饮酒乐;⑦出发、返回妙。17、“草船借箭”是写诸葛亮从曹操那里智取了十多万枝箭,为什么课题却命“借”?  ──①还击;②还因为在借箭的整个过程中,诸葛亮巧妙地借天时、借地利、借对人的了解,巧妙地安排,从强敌手中智取十多万枝箭,充分展示了自己的才干,粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋,打击了曹的实力与士气,为联合抗曹作出了贡献,命“借”就有利于表现他的才干。18、就从这个“借”字,你体会到作者什么感情?你对诸葛亮什么感情?赞扬什么? 二、课文内容总结 蜀吴联军本当一致抗曹,可是周瑜气量狭小,生了妒忌之心。因为他妒忌诸葛亮的才干,就借口两军交战需要用箭,用十天造箭十万的诡计来暗算诸葛亮,而诸葛亮“挺有才干”,他神机妙算,结果成功地只用三天就借箭十多万,迫使周瑜仰天长叹,低头认输。这,就是“草船借箭”的前因后果。我们读记叙事情发展的文章,把事情的前因后果分清,能帮助我们理解课文,这是理解课文的一个重要方法;写类似的文章,也要注意写清事情的前因后果,才能使别人看得明白。 第19课:草船借箭教学设计大唐小学王艳2017年5月20日

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