课题祖父的园子

课题7祖父的园子第（1）课时课型略读修改意见教学目标1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教材分析重点引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。难点体会人物的思想感情，领悟表达方法。教具课件课件教学过程一、导入，走近萧红　１、三十年代，鲁迅先生称一位女作家是“当今中国最有前途的女作家”，这位女作家就是萧红。２、《呼兰河传》就是她对故乡的一本回忆录，书中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，传达给了她的读者，世世代代的读者。3、边读边画“阅读提示”二、自读，走进园子1、　自由读课文，把课文读流畅。课文中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀？2、交流汇报：第一部分（1-3）：写园子里的昆虫和树第二部分（4—15）：我在园子里做的快乐的事第三部分（16—20）：园子里的一切都是自由的。3、课文主要写了什么？三、品读，赏园子美景1、这究竟是一个怎样的园子呢？请同学们轻声的自由的读一读课文的第一部分（1-3段），画出给你留下深刻印象的句子。2、完成练习，这是一个的园子，因为。四、悟情，悟祖父之爱1、默读第二部分并思考：事隔多年，为什么“我”对园子仍然念念不忘呢？画出相关语句，并与同桌谈谈你的感受。2、学生交流3、作者在这里的童年生活是什么样的？（我想做什么，就做什么，非常自由。）（板书快乐自由）4、其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多！（补充资料）5、你们注意到了吗？当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？请同学们再默读３～１２自然段，划出有关的句子，可以在旁边简单地写一写。一个词语（抓住祖父的笑来理解祖父对我的疼爱）总结：正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。五、朗读想象，感受快乐、自由童年　1、课文好像写我做事“三心二意”，其实是写我的生活。我在园子里的生活作者还有这样的描写。自由朗读第三部分。2、背诵“愿意……就……” 六、总结写作方法1、除了写自己的生活，还写了景物。用了两段话。为什么写生活，还要写景物呢？读课文第三部分，看你读出了什么？2、你有没有发现他们的自由的句子有特点吗？（排比）3、作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗？为什么写这些话呢？　4、前面写的是自由，有没有出现自由。但现在，这里写了。这里是借这里的自由来抒发自己的感情。这叫借物抒情。朴素的文字，普通的景物，处处传达着我的自由与快乐。一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读第三部分。七、延伸，渗透园子的精神意义我能这么快乐和自由一切皆是因为有了祖父，所以作者称这个园子为《祖父的园子》（出示萧红童年不幸资料）１、在我童年的记忆中，祖父的园子是个怎样的园子？2是呀，这点点滴滴都是祖父对我的爱。正是因为有了祖父对“我”的爱，才有了发生在园子里的一切趣事。我才过上了这样自由、快乐、幸福的童年生活。祖父的园子是一个充满了爱的自由的乐园啊！这一切是萧红难以忘却的，随着你们年龄的增加，相信你们会体会得更深。不管怎样，请记得，无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的书。八、作业1、阅读《呼兰河传》2、摘抄并背诵自己喜欢的句子。板书设计快乐祖父的园子自由爱温暖教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。