语文人教版五年级上册《我的长生果》教学案例

《我的“长生果”》教学设计教学目标１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。３、学习一些读书和习作的方法。教学重难点１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。教学准备让学生收集关于读书的名言警句。教学设计一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）２、读了课题以后，你想知道什么？ 这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。２、全班汇报交流读书体会。四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。 板书设计４、我的“长生果”津津有味──废寝忘食──不求甚解──如醉如痴阅读：扩大想象力锻炼记忆力增强理解力作文：构思──别出心栽落笔──真实情感