语文六年级上册《我的“长生果”》教学设计百里镇松泉小学韦小娟【教学目标】1.知识与技能：学会认读12个生字，理解词语意思，了解课文主要内容。2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观：引导学生学习一些读书和习作的方法。【教学重点】读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读书和写作方法。【教学难点】结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，你们读过《西游记》吗？在《西游记》中众妖魔都惦记吃唐僧的肉，是为什么呢？师：对，他们想长生不老。你们还知道哪些有关长生不老的故事，给大家讲一讲（出示秦皇入海，古代皇帝炼取仙丹的图片）。师：其实，谁都想长生不老。老师这里有一种长生果，吃了也可以使人长生不老。2.板书课题《我的“长生果”》。师：究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢？赶快到课文中去寻找答案吧！
二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）介绍文章的作者及相关背景知识。（2）学生自由阅读课文，教师出示生字及读音。（3）教师给出阅读提示，让学生带着问题去感知课文。2.小组合作探究：作者写了童年读书、作文的哪几件事？作者写了童年看小画片，连环画、读文艺书籍、古今中外小说。作文《秋天来了》得了“甲优”，《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。3.作者从中悟出了什么道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：流光溢彩津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘呕心沥血滚瓜烂熟三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）1.全文共分几部分？第一部分(第1段)：书是人类文明的“长生果”。第二部分（第2-7段）：作者的读书经历。第三部分（第8-14段）：作者的写作心得。2.第一部分（1）“长生果”指的是什么？书（2）作者为什么说书是“我”的“长生果”？书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。3.第二部分
（1）品读第2-7自然段，作者是按什么顺序介绍自己读书的？你能完成这个表格吗？时间顺序时间地点读物上学前街头游戏小画片上学学校连环画上学镇上文化站文化书籍上学图书馆古今中外的小说（2）思考：从作者所读的书籍中你看出了什么？读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多。（3）作者对读书倾注了哪些情感？让我们从课文中找出相关的句子读一读。开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。他有几套连环画，我看得如醉如痴；只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。（4）从作者这样读书中，你体会到了什么？作者很爱读书，争分夺秒地读书，简直就是一个书迷。师：作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。每忆及少年时代，禁不住涌起愉悦之情。（5）你能用文中的语言概括作者少年时代的读书生活吗？像，蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（6）小组讨论：你学到了作者的哪些读书方法？谈一谈你在生活中是怎样读书的？应该博览群书，读书时入情入境，而且要养成做笔记的习惯。
4.第三部分师：读书和作文有什么联系呢？从文中找到有关的句子，读一读。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（1）思考：“醉心阅读使我得到了报偿”。你能说说这种“报偿”表现在哪些方面吗？作者的作文得了“甲优”和“赞誉”。（2）“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。”结合实际，说一说你是怎样理解“别出心裁”和“鲜味”的？“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。21教育网（3）朗读：“作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”说一说你对这句话的理解？作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。（4）小组讨论：结合自己平时的写作，总结要写好作文有哪些方法？首先勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。然后构思要别出心裁，还应该表达真情实感，有感而发，以情感人。5.品读语言，学习积累。（1）读了这篇课文，你能举例说明作者在语言运用上有什么特点吗？
生动的比喻和拟人。如：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。运用排比短句，使人读起来朗朗上口。如：“爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”运用四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴浮想联翩泪落如珠、悲欢离合、牵肠挂肚……。师：同学们真会读书。课文中还有很多精彩的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。我们在写作中要学会借鉴和模仿。（2）读书使作者一生受益，她成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生。让我们一起走进这位作家—叶文玲。6.请同学们利用课余时间搜集读书和写作的方法。四、课堂总结师：学完了这篇课文，你能说一说你读书中的故事，书中的收获吗？师：书是人类文明延续的营养，是人类的精神食粮，它就像长生果一样让我们知道很多过去发生的事，给我们带来源源不断的营养，受用一生。五、课堂练习1.组词喻(比喻)磁(磁铁)呕(呕吐)榆(榆树)滋(滋味)欧(欧洲)2.填上合适的词语。囫囵（吞枣）黯然（神伤）如醉（如痴）牵肠（挂肚）六、作业布置1.摘抄文中优美语句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。【板书设计】4我的“长生果”
第一部分（1）书人类文明的“长生果”第二部分（2-7）读书经历小画片、连环画、文艺书籍、中外名著第三部分（8—14）写作心得第一次习作：别出心裁第二次习作：真情实感
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