第二课《小苗与大树的对话》教学设计一、教学目标:1、能正确认读“彭”、“侠”、“嗯”读音,学习多音字“绿”并能正确组词。2、学习访谈录这一文章体裁,知道访谈录的记录格式。3、通过读文,能说出季羡林在谈话中从哪几个方面来阐述了该怎样读书,并能联系生活实际谈谈自己的感受。二、教学重难点:通过读文,能说出季羡林在谈话中从哪几个方面来阐述了该怎样读书,并能联系生活实际谈谈自己的感受。三、教学准备:多媒体课件、学生了解季羡林的资料四、教学流程:(一)新课导入:1、齐读课题,提问: 课文中的小苗、大树分别指的是谁?交流课前搜集的有关季羡林的资料。2、 今天,就让我们跟着苗苗一起采访这位知识渊博的老爷爷,听听季爷爷对读书的见解。 (二)字词达标检测:目标1:能正确认读“彭”、“侠”、“嗯”读音,学习多音字“绿”并能正确组词。1、检查生字自学情况,指名读词语。2、强调“彭”、“侠”、“嗯”读音,学习多音字“绿”并能正确组词。3、齐读巩固。(三)认识访谈录:目标2:学习访谈录这一文章体裁,知道访谈录的记录格式。师:请孩子们打开书,自由读课文,看看这篇文章的格式与我们以往学习的文章有什么不同?生:对话形式、一问一答。(名字后面是冒号)。师:我们在访问爱读书的人时,用这样的记录方式就很好。希望同学们把我们的读书活动继续进行下去,开展得丰富多彩。(四)感悟课文内容:
目标3:通过读文,能说出季羡林在谈话中从哪几个方面来阐述了该怎样读书,并能联系生活实际谈谈自己的感受。师:季羡林先生对于读书,提出了哪些见解呢?请同学们以小组为单位,在书上做好勾画、总结,并联系生活实际谈谈你对这几点的认识。生:结合实际谈理解。师总结:(1)把文章写好,要多看书; (2)要中西贯通、古今贯通、文理贯通,不要偏科,要学好外语; (3)进行古诗文积累。四、拓展 :1、调查一下本班同学阅读的书目。 2、采访爱读书的人,列一个采访提纲,并做一份访谈记录。五、板书设计:2*小苗与大树的对话闲书多看书偏科三贯通一问一答古诗文积累