语文人教版五年级上册《我的长生果》

教学内容《我的“长生果”》教学目标1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法教学重点作者写了童年读书、作文的哪几件事？并说说作者从这些事情中悟出了些什么道理教学难点想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？并说说作者从这些事情中悟出了些什么道理教具准备多媒体课件板书设计4我的“长生果”看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著写:《秋天来了》————————《一件不愉快的往事》教后记教学流程个性化修改一、引题1.谈话导入：同学们,你们知道“长生果”吗?（据说吃了它可以滋养身体吃了它可以让人长生不老。）师：看来长生果相当有营养啊！叶文玲就是因为吃了“长生果”成了当代有名的作家。今天，我们一起来品品叶文岭的“长生果”点幻灯片、板书我的“长生果”请打开课文。出示学习目标： 教学流程个性化修改1.认识12个生字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。二、熟读【第一次先学后教】◆出示自学指导一自由朗读课文：1、请同学们朗读课文，利用工具书或同桌交流理解文中的词语，如果还有不理解的地方，请用-----画出，（5分钟后我们比谁读课文读的好，认字认得有多又准。）先学：1、自由通读课文，注意把句子读通顺。2、同桌两个互相读一读，比比谁能读准字音、读通句子，声音响亮，语速适中。3、生练习读后教：1、指名读，生纠错，师板书易错字。（齐读易错字巩固）2、抽读学生轮读课文。3、生评议（是否流利上去评）4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。5、全班交流难理解的词语（学生不会的，老师再教。）囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。不求甚解：意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。别出心裁：意思是与众不同的主意。 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕：一首。阙，量词。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。天长日久：形容长久。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩：文中指作者读书进入意境，产生联想，悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念，放心不下。如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。大显身手：显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。三、品读【第二次先学后教】◆出示自学指导二1、默读课文想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？并说说作者从这些事情中悟出了些什么道理？2、从作者的经历中你学到读书和写作的什么方法（以小组为单位学习，5分钟后交流） 先学1、生按要求自学。2、小组为单位讨论交流后教指名回答，不足他人补充。问题（1）预设答案：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感，作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。1、生自由练读，2、指名读喜欢的段落——生点评。三、练习◆出示自学指导三1、请大家自己记生字，3分钟后听写词语。2、熟读并背诵自己喜欢的段落。先学：1、学生自己记生字。2、同桌互相听写。3、用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。4、同桌互背。后教：1、教师巡视学生练习情况，及时点拨强调。2、听写生字。3、老师抽查背诵情况。