《我的“长生果”》教学设计【教学目标】1、认识12个生字。2、有感情朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3、领悟作者对书的情感,对阅读的热爱。4、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】重点:引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”,并学习作者的读写方法。难点:结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。【教学准备】【课时安排】1课时【教学过程】一、题,导入新课1、同学们都听说过长生果吗?吃了会怎样?2、读了课题以后,你想知道什么?二、课文,整体感知1、自读课文,思考提出的问题2、小组交流读书情况三精读课文,体会情感1、作者谢了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看“香烟人”小画片;看连环画;看文艺书籍;看中外名著;回忆了两次作文的构思和写作经历。悟出的道理:作文首先要别出心裁,落笔也要有点与众不认同的“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。2、你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?一、精读课文,体会情感你理解为什么把书比作“长生果”了吗?(1)长生果的营养极其丰富。将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作才会越来越成熟。(2)将书比喻为“长生果”,作者对书的钟爱可见一斑,作者酷爱读书。四、语言,学习积累读了多遍课文了,你发现作者在运用语言上有什么特点?1、生动的比喻2、恰当的词语(流光溢彩、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、千篇一律、大显身手、心安理得)五.联系实际,升华情感说说你的读书故事,以及你的收获。