忆读书学习目的：1、了解作者少年时代是怎样读书的。2、体会“读书好、多读书、读好书”的含义，学习读书的方法和技巧。3、有感情地朗读课文。学习重点：1、了解作者少年时代所读的书及作者读书的方法。2、体会“读书好、多读书、读好书”的意义。学习难点：1、了解一些正确的读书方法，有选择性地多读书、读好书。2、学习作者总结性的语言，体会先分后总的写法。学习时数：2课时学法：合作交流法教具：小黑板学具：字典学习过程：第一课时一、谈话导入二、初读课文，整体把握1、速读课文，生字词作标注。2、检查朗读情况。3、你知道作者在少年时代读了哪些书籍？4、从她读书的过程中，你感受到与自己读书有哪些不同？5、注意课文最后的落款，从中你猜想作者写这篇文章的目的是什么？三、细读课文，标注笔记1、学生再次朗读课文，在感受深刻的地方作标注笔记。2、交流自己的心得体会。四、课堂作业1、抄写生字词。
2、熟读课文。第二课时一、朗读课文，回顾上节课学习内容。二、学习课文第一部分（1－10段）1、点生读课文（1－10段），评议。2、说一说，作者在少年时代主要读了哪些书？3、作者在读书的过程中说了哪些话，你平时读书有没有这样的想法，这对读书有什么好处？4、从作者读书的过程中，你体会到什么？三、学习课文第二部分（11－12）1、齐读课文第十一、二自然段。2、在成年后，作者对读书有了什么新的认识？3、她是怎样读书的？4、这些让你体会到什么？四、学习课文第三部分（13－15）1、自读课文第十三至十五自然段。2、作者在读书中总结出怎样的道理？你是怎样体会的？3、说一说，你打算在课外如何有效地进行阅读。五、从课文中找到“总而言之”、“统而言之”这两个词语，体会它在文中的作用。六、课堂练习1、有感情地朗读课文。2、谈谈自己今后的读书计划。板书设计：忆读书读书多挑着读体会（爱）（会）（读好书）
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