忆读书导学案老师
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忆读书导学案老师

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时间:2022-02-28

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资料简介
七年语文导学案主备人:孙丽红时间:2014-9-1班级:姓名:NO.1课题忆读书课型展示课课时2交流展示学1.知识目标:整体感受,理清记叙的顺序,把握课文的主要内容。1、请同学快速浏览全文。2.能力目标:深入理解“读书好,多读书,读好书”的意义,联系生活实际,交流读书经验与①、划分文章的段落层次,概括段意。习启示。3.情感目标:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。目重点:理清记叙的顺序,把握课文的主要难点:深入理解“读书好,多读书,读好书”标内容。的意义。时间预设:导课2′自主学习6′交流展示20′反馈检测8′课后小结4′导入新课:诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:“我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般。在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人冰心女士在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。自主学习记叙文知识1、把握记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2、记叙的顺序顺叙:指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙:是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙:是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。总之,倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。其次,顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应,结构才算完整。3、概括段意的基本方法①摘句法:在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)②叠加法:有些文段有两个以上的主要内容,就要把表达这些内容组合成句就行。②、圈画出能概括本文主要内容的语句,并概括本文的主要内容。明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。2、分析课文①、分析文章开头的作用?②、本文记叙的顺序是什么?教师拓展:作者是按什么顺序来回忆幼时少年时读书经历的?请找出表明顺序的词语。③概括法:(记叙的段落)记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果(注意原文强调的是什么)即:人、事、果1 ③、“读书好,多读书,读好书”这九个字冰心老人八十多年来读书生涯的切身体会。围绕这几个字,作者回忆了哪些具体事例?作者认为怎样的书才算是好书?教师指导:概括段意的基本方法④、作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历,谈谈你对这句话的理解和体会。⑤、细读下面的文字,体会加点词语的含义,并说说在这段话中,作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价,这样写有什么好处。那部书里着力描写的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我气愤填胸!——武松、鲁智深等人,都有其自己极其生动的风格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写.......满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。...拓展延伸请写出与“书”或“读书”有关的名言警句①三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿②腹有诗书气自华,读书万卷始通神。③不动笔墨不读书——徐特立④鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅⑤为中华之崛起而读书——周恩来⑥读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹⑦腹有诗书气自华,读书万卷始通神——苏轼⑧读书而不思考,等于吃饭而不消化——波尔克反馈检测冰心作品欣赏:选一句你最喜欢的诗句,并谈谈你喜欢的原因。①、青年啊!为着后来的回忆,小心着意描你现在的图画。②、言论的花,开得愈大;行为的果子,结得愈小。③、空中的鸟!何必和笼里的同伴争噪呢?你自有你的天地。④、墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。⑤、星星--只能白了青年人的发,不能灰了青年人的心。⑥、成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。课后小结:吾生也有涯,而知也无涯,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。读书,是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以,我们要多读书。课后反思:2 3

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