虞美人苏幕遮时间：40分钟分值：40分[基础达标]1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(2分)()A．嫔妃(pín)桎梏(kù)．．溽暑(rù)毁家纾难(shū)．．B．江浦(pǔ)不堪(kān)．．喟叹(kuì)雕栏玉砌(qì)．．C．鞭笞(chī)小楫(jí)．．龋齿(yǔ)病入膏肓(huānɡ)．．D．嗔怪(chēn)虞姬(yú)．．骠勇(piào)椎心泣血(zhuī)．．答案B解析A．梏gù。C.龋qǔ。D.椎chuí。2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(2分)()A．寥廓幼稚候车室风尘扑扑B．遨翔摇曳笔杆子通宵达旦C．朱颜辛辣座标轴春花秋月D．坍塌感慨摇篮曲孩提时代答案D解析A．扑扑—仆仆。B.遨—翱。C.座—坐。3．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(2分)()A．春花秋月何时了了：终止．B．雕栏玉砌应犹在犹：还．C．侵晓窥檐语侵：侵犯．D．梦入芙蓉浦浦：水边．答案C解析侵：渐近。4．下列摘自宋代人的词句，按词人词风分类正确的一项是(2分)()①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②青山遮不住，毕竟东流去。
③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？A．①③⑥/②④⑤B．①②③⑤/④⑥C．①③④/②⑤⑥D．①③④⑥/②⑤答案A解析①③⑥属于婉约派风格，分别为晏殊的《浣溪沙》，姜夔的《扬州慢》，李清照的《声声慢》。②④⑤属于豪放派风格，分别为辛弃疾的《菩萨蛮》，苏轼的《水调歌头》，岳飞的《满江红》。5．下列对词的表述，错误的一项是(2分)()A．词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，它在隋唐已经产生，晚唐五代渐渐繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。B．词又名“诗余”“长短句”“曲”“曲子”“曲子词”等。C．词有题目和词牌，词的题目是词的内容的集中体现，词牌是词的名称。D．依据字数多少，词分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59～90字为中调，91字以上为长调。答案C解析词牌是一首词词调的名称。6．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(3分)()①在月亮坡村鳞次栉比的黄土地上，一棵棵梨树张开扇形的枝丫，姿态妖娆。很难想象．．．．20多年前，这里的梨园竟是座座荒山。②云图书馆可以实现对学生阅读的大数据管理，在运行后台，借阅情况都有相关的数据统计和排名，哪本书最受学生欢迎，一目了然。．．．．③今日印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》开宗明义：“文化是．．．．民族的血脉，是人民的精神家园。”这是统摄全文的总纲。④“恰似一江春水向东流”这一名句将李煜的愁绪抒发得淋漓尽致。．．．．⑤不合理使用抗生素，不但无助于患者治疗，还会导致细菌对药物产生耐药性。细菌一旦出现耐药性，再高明的医生也相形见绌。．．．．⑥在飞驰的列车上，人们津津乐道地谈论着高铁带来的便捷。．．．．A．②④⑤B．①⑤⑥C．③④⑥D．②③⑤答案B解析①鳞次栉比：多形容房屋等密集。适用对象不当。②一目了然：一眼就能看清楚。使用正确。③开宗明义：指说话作文一开始就说出主要的意思。使用正确。④淋漓尽致：形
容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分；也形容暴露得很彻底。使用正确。⑤相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。不合语境。⑥津津乐道：很有兴趣地说个不停。与“谈论”重复。7．名句默写。(4分)(1)《虞美人》中将愁思形象化的两句是“？”。(2)《虞美人》中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是“，”。(3)荷是古诗词中的常见意象，如李白《论诗》中的“，天然去雕饰”；周邦彦《苏幕遮》中的“叶上初阳干宿雨，，”；杨万里《小池》中的“，早有蜻蜓立上头”等。答案(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)清水出芙蓉水面清圆一一风荷举小荷才露尖尖角[阅读达标]阅读《苏幕遮》，完成8～9题。(11分)苏幕遮[北宋]周邦彦燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。8．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是(5分)()A．“燎沉香”就是烧沉香，“消溽暑”是指潮湿闷热的暑气得到消解。“鸟雀”二句是说作者在天刚亮的时候窥见小鸟在檐头呼唤晴天。B．这首词上阕描绘雨后风荷的神态，下阕写小楫轻舟梦归，清新淡雅，别具一格。C．这首词即景抒情，而“荷”是全词关键，“荷”贯穿上下阕，情由“荷”生，“荷”是情所寄。D．这首词上阕语言形象，层次分明。例如：消溽暑—呼晴—干宿雨—风荷举。E．这首词想象神奇，手法巧妙，最后借发问把渔郎引入梦境，抒发思乡之情。答案AE解析A．“侵晓窥檐语”是描写小鸟破晓时分在檐头窥视、啼啭，而不是写作者窥见小鸟在檐头呼唤。这两句描写用了拟人手法，富有情趣。E.此项错误有二：其一，“借发问把渔郎引入梦境”一语不符合词意，应是借向渔郎发问引出梦境；其二，评价为“手法巧妙”无误，说“想象神奇”则言过其实：以写梦境来抒发思乡之情，以及用“渔郎相忆否”发问，固然显示了词人丰富的想象力，却也未达神奇程度。9．周邦彦是北宋钱塘(今浙江杭州)人，是北宋末年的一位大词家，词誉极高。王国维《人
间词话》评价这首词上阕的“叶上”三句“真能得荷花之神理者”。谈谈你对这一评价的看法，并说明理由。(6分)答：答案(示例)王国维的评价恰如其分，“叶上”三句写出了溽暑时节的清晨，雨后放晴之际荷花的神韵。(2分)这三句描写准确，刻画生动，一个“举”字尤其传神：在旭日的照耀下，在晨风的吹拂中，圆圆的荷叶上面昨夜的雨水已经不见踪影，片片绿叶洁净圆润，个个昂首挺立在水面上。(2分)荷叶的形象突显出层次感——平面的“清圆”和荷的挺举，展现出荷的精神抖擞，丰姿绰约。(2分)解析“真能得荷花之神理者”是答题的关键。答题时，首先要对这一评价阐述自己的看法；其次要说明理由，即重点分析这三句词是如何展现荷花的神韵的。[语言运用]10．把下面的句子排列成一段语境连贯的话，并将序号写在后面的横线上。(3分)①李煜生于江南，山清水秀孕育了多愁善感的气质、多才多艺的灵性。②因此，他往往能用看似平常的句子表达丰富内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者共鸣。③在位期间享乐优游流连于感情的旋涡，丰富的思想感情使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。④凡是亡国遗民，漂泊游子，贬官谪吏，怀人相思者，读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。⑤读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。答：答案①③②⑤④解析对于此题来说，通读全部句子，可以确定中心话题为“李煜诗作风格形成的缘由及影响”，①③是②句的原因，①句点明写作对象，故①在前③在后，②句紧承③句。⑤中“读者”照应②句中“读者”，故紧承②句。④写李煜词的影响，排在最后。11．李煜的《虞美人》这首词可以想象成五个电影镜头，前四个镜头的脚本已写出，请续写最后一个。要求：①按照词意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理。(4分)[场景]深院小楼、春夜、月明[人物]李煜镜头一：李煜披上外衣，走上庭院的小楼，天上挂着一轮圆月，院子里的虞美人花正在开放。镜头二：他慢慢转过身去，远眺南方——他那无法看到的“三千里地山河”，失落的、
冰凉的眼泪打在手臂上，他陷入痛苦的回忆中。镜头三：南唐后主王宫，规模盛大，气势恢宏的歌舞《霓裳羽衣曲》正在上演，舞女娉婷，千娇百媚；南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平的景象。镜头四：南唐的宫殿女墙颓坏，繁盛时期的雕花栏杆和玉石台阶还在，但园囿荒芜，满目萧条……镜头五：答案李煜手扶栏杆，俯瞰小院外，桃花在风雨中飘飘摇摇，那载着落红的溪水流向远方，目睹此景，想起自己的人生际遇，他不由发出一声长叹。解析镜头五要回到现实，要展现人物在当前处境中的状态。12．下面的文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)如果学生违纪违规，学校就有权对他进行处理，而这个权力一般由班主任行使。对学生进行惩戒的目的在于教育他们，而不是为了侵害他们的权利。惩戒某些违纪违规的学生，就一定会教育好其他学生。对学生来说，一次惩戒是一次灵魂的洗礼。事实证明，所有班主任都是善用惩戒的班主任。①惩戒某些违纪违规的学生不一定会教育好其他学生。②。③。答案②一次惩戒不一定是一次灵魂的洗礼③班主任不一定都是善用惩戒的班主任解析“一次惩戒”是为了教育学生和帮助他们改正错误，但并不是对所有的学生都能起到洗礼的作用，语段的推断过于武断。“善用惩戒”是一部分班主任的做法，并不代表所有班主任的行为，显然这种推断不合理。
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