【教学设计】《枫桥夜泊》(语文s版)
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【教学设计】《枫桥夜泊》(语文s版)

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时间:2022-02-28

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资料简介
◆教材分析《枫桥夜泊》《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。◆教学目标【知识与能力目标】学会本课的生字,理解诗句,了解古诗内容,有感情地朗读古诗,并能背诵、默写。【过程与方法目标】展开想象,培养研究、自学能力。【情感态度价值观目标】体会诗人所表达的情感,能查阅并初步使用有关资料。◆教学重难点【教学重点】有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句的意思【教学难点】通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活的不如意。◆课前准备1、老师准备:《枫桥夜泊》课件2、学生准备:积累描写秋天的古诗,收集写“愁”的名句,字典。◆教学过程一、导入新课,激情引趣。1、请学生背诵积累的描绘秋天的古诗,看谁记得多。 2、导入:今天我们再来学一首关于秋天的古诗。这首诗意境深远,非常有味道。在学这首诗之前,先请大家看一幅图。出示课件:现代苏州枫桥图片师述:这是苏州一座很有名的桥,叫枫桥。每天这里都会有很多游客来这里参观游玩,来领略枫桥的诗情画意。其实,枫桥只是一座在江南非常常见的单孔石拱桥,那它为何引来如此多的游客慕名前来呢?原因啊是一首诗!想知道是什么诗,让一座普通的桥而闻名天下的呢?今天我们就来学学《枫桥夜泊》这首诗揭题:枫桥夜泊。齐读课题3、解题。(1)指导“泊”读音并多音字组词。查字典理解“泊”在两个不同读音情况下的意思。(2)生理解《枫桥夜泊》题目的意思。过渡:就在那个夜晚,诗人张继写下了流传千古的诗篇——《枫桥夜泊》,板书:张继简介张继。二、指导写字1、出示本课生字,请学生说说记住这些生字的方法。3、钢笔描红。三、初读感知,体会意境。1、生自学古诗。出示:①自读古诗,边读边理解诗句意思,不理解的字词查字典。②思考诗中描绘了哪些景物,想象作者在诗中描绘的画面,体会画面给自己带来的感受。学生自读古诗。2、师:谁来读一读这首诗?指名读,相机纠正“霜愁眠苏寺”这几个生字的读音。3、读得还不错,但要使诗歌读得有韵味,可以划出诗的节拍。出示:月落/乌啼∥霜/满天,江枫/渔火∥对/愁眠。姑苏/城外∥寒山寺,夜半/钟声∥到/客船。 谁愿意再给大家读一读?你怎么读这首诗?四、欣赏品味,想象悟情。1、欣赏景物,感受秋夜的寂静、凄凉。(1)师:听了同学们的朗读,老师也想读一读,请同学们闭上眼睛,让我们一起随着张继来到枫桥边,走进他的内心世界。边听边想,随着老师的朗读,你看到什么?听到什么?师范读。(配乐)(2)看到满天的霜,你什么感受?“乌啼”什么意思?乌鸦的叫声在人们印象中一般怎样?从寺中传来了钟声,这钟声怎样?简介寒山寺。(3)在刚才的朗读中,大家仿佛看到了月落,看到了充满寒意的满天霜,看到了江边的枫树和点点渔火,还有那远处若隐若现的寒山寺,在我们的耳边还不时传来那一声声躁人的乌啼,以及悠远沉重的寺庙钟声。好,你们能不能用想象把它们连起来说一说这首诗的意境?想一想这首诗描绘的是一幅怎样的江南秋夜图?生交流讨论,指名回答。师:月落乌啼,寒霜满天,枫叶火红,渔火点点,面对这样的江南秋夜,诗人含愁难眠。姑苏城外,寺庙钟声又不断地敲打着张继的心坎,诗人灵感顿开,有感而发,提笔写下“枫桥夜泊”四字,然后一气呵成写下这意境深远的诗句。(音乐起)学生有感情地诵读诗句。指名有感情诵读。五、拓展漫谈,深入体会忧愁。1、同学们还收集到了哪些带“愁”的诗句?出示:梧桐更兼细雨,这次第,怎一个愁字了得?却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。移舟泊烟诸,日暮客愁新。抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁。生自由读,指名读。六、课后总结 一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。由于这首诗情景描写真切,画面清新,因而历来为人传诵,甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。七、布置作业结合这首诗的内容,为《枫桥夜泊》这首古诗配一幅画,再涂上颜色。板书设计:枫桥夜泊唐张继看到:月落、霜满天、江枫、渔火愁?听到:乌啼、钟声

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