《长相思》(人教)
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《长相思》(人教)

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时间:2022-02-28

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资料简介
畅言教育第二单元·第五课长相思本课时编写:阜阳市教育科学研究所周鹏老师 学习目标1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》;3、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句的意思;4、体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。 创设情景,激情导入第二单元的单元提示告诉我们:“露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间最美好的情感。同学们,你们学过哪些与“月”有关的诗词呢? 字词积累我会读这些生字和词语洛阳、榆关、那畔、千帐 王安石(1021年12月18日-1086年5月21日),字介甫,号半山,人称半山居士。谥号“文”,世称王文公,自号临川先生。封舒国公,后又改封荆国公,宋徽宗时追封为舒王。故世人又称王荆公、舒王。北宋临川县城盐埠岭(今江西省抚州市临川区邓家巷)人,杰出的政治家、文学家、思想家、改革家。其诗“学杜得其瘦硬”,擅长于说理与修辞,善于用典故,风格遒劲有力,警辟精绝,也有情韵深婉的作品。著有《临川先生文集》,现有《王临川集》、《临川集拾遗》,著名散文《游褒禅山记》。今传《临川先生文集》、《王文公文集》。作者介绍 自由朗读《泊船瓜洲》,从“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”这两句诗句中你体会到了什么?课文讲解离家很近——“一水间” 自由朗读《泊船瓜洲》,从“春风又绿江南岸,明月何时照我还”这两句诗句中你体会到了什么?课文讲解有家现在不能归 课文讲解将“绿”字与诗人曾想过的“到、过、入、满”作对比,想一想诗人为什么最后选“绿”?假如你来到江边,望着仅仅一江之隔的对岸,而对岸的不远处就是你离开很久、思念很久的家乡,此时你有何感想?“明月何时照我还”足见诗人此时这种强烈的思乡之情。 课文讲解既然诗人已经离家很近了,而且他又这么渴望回到家乡去,那他为什么不回去看看呢?“明月何时照我还”足见诗人此时这种强烈的思乡之情。诗人为了改革大计、为了国家大事,虽到家门却不能还,为大家而舍小家的崇高境界,他从内心深处发出的“明月何时照我还”的强烈的思乡情深深地震撼了我们。 用刚刚学到的学习《泊船瓜洲》的方法,学习《秋思》这首诗。初读诗句──紧扣题眼──朗读感悟课文讲解 张籍(约767~约830)中国唐代诗人,字文昌,和州乌江(今安徽和县)人,郡望苏州吴(今江苏苏州)。先世移居和州,遂为和州乌江(今安徽和县乌江镇)人。贞元十五年(799)进士,历太常寺太祝、国子监助教、秘书郎、国子博士、水部员外郎、主客郎中,仕终国子司业。世称张水部、张司业。与韩愈、白居易、孟郊、王建交厚。作者介绍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。客居洛阳,又见秋风。心中涌起千愁万绪,觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐,而一时间竟不知从何处说起,也不知如何表达。课文讲解 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。带信的人将要出发的时候,我却又打开了封好的信。课文讲解 这两首诗中都因某个字用得特别妙而成为千古绝句,有谁知道是哪两句诗、哪两个字吗?“绿”和“见”课文讲解秋风无形,但处处可“见”;一个“绿”字,表达了眼前一片景,胸中无限情;一个“绿”字,使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字,使王安石改字成了千古佳话。 纳兰性德清初满洲贵族人士中,文学造诣很深,艺术成就很高的词人。他的作品大多数反映满洲贵族的生活情调,尽管缺少广泛的社会意义,但情真意切,显现着一种华贵的悲哀,一种优美的感伤。他和朱彝尊、陈维嵩被称之为清代”词家三绝”。这首词作于康熙十二年(1681)。是作者随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。“长相思”,词牌名,内容多写对家乡、亲人的思念。作者介绍 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。走过一段山路,又走过一段水路,我向榆关那边行。夜深了,周围千百座帐篷里亮着灯。课文讲解 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。风儿刮了一更天,雪又下了一更天,刮得我心儿碎,连回乡的梦都未做成。在我的家乡啊,可没有这样的风雪交加的声音。课文讲解 《长相思》这首词写的是什么呢?从词的内容看,写的是从军出征的人对故乡的思念之情。作者无法入睡就是因为思念家乡、怀念亲人。课文讲解 本课选编的三首诗词,可以说,都是游子们思乡怀乡的绝唱。《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡、不知何时能回到家乡的惆怅;《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人,无奈信短情长,无法尽诉;《长相思》写到戍边打仗的南方将士,在北方的风声雪声里因思念家乡,辗转反侧,夜不能寐。课堂小结 课后作业1、课后作业第2题和选做题。2、预习《梅花魂》。

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