松鼠 第一课时 教学内容： 学习课文《松鼠》，掌握生字，了解课文内容。 教学过程： 一、导入新课： 1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题） 2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容） 3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。 二、讲授新课： （一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。 1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。 2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。 3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。 四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉 遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓 4、集体交流课文中出现的不同句式现象。（出示投影片） ⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。 ⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。 ⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。 ⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。 ⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。 5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。 6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。 7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。 8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。 （二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。 2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。 比如：重点分析记忆“捷遮蔽嵌”等生字。 3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？ 4、在课文中还有哪些词语的意思不明白?（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗） 5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。 6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？ 7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱 三、课堂小结： 老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。 四、板书设计： 美丽 松鼠 可爱 第二课时 教学内容： 继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。 教学过程： 一、导入新课： 这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢？ 二、讲授新课： 熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。 1学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？ 2小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 3从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物？ 4
指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活） 5看图自己说说这只美丽的松鼠。（指学生进行表达） 6出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。（出示语文天地中的第五题） 7学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗？为什么？ 熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。 1松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？ 2小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。 3指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。 4学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。 ⑴读了这段你觉得松鼠怎样？⑵哪些地方能看出它很机灵？⑶朗读这段，读出小松鼠的机灵劲 5学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。 ⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱? 6学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。 ⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱? 7通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？ 8小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。 三、课堂小结： 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问） 四、板书设计： 美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活 松鼠 可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活
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