语文人教版五年级上册松鼠
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语文人教版五年级上册松鼠

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时间:2022-02-28

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资料简介
《松鼠》教学设计界首市第四小学王兰兰教学目标1.识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文,了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。教学重点、难点学习课文中准确的说明,生动形象细致的描写。教学准备:课件教学过程 一、导入新课:1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。(板书课题)2、你了解松鼠吗?说给大家听听。(学生交流自己了解到的内容)3、课件出示松鼠及简介: 松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖,用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝,每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。 二初步感受课文,了解课文的内容: 1、 自由朗读课文,注意读准字音。  2、读阅读提示,想想:这篇文章要我们了解什么?3、说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?    4、老师出示课文中的新生字和新词语,检查掌握学生对词语的掌握情况。  四肢 敏捷 镶嵌 搽过油 格外 嬉戏 歇凉  遮蔽 榛子 橡栗 储藏 缝隙 树杈 摇晃 干苔藓5、 学生再进行朗读课文,老师了解个别学生的读书情况。6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段?指学生回答。7、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。         三熟读课文,一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?1、小组内交流,要求每个人都要发表自己的意见,可以互相进行补充。2、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?3、指学生进行集体交流,老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活)4、看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达)5、出示练习,进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题)6、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么?四、再读课文,理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。1、松鼠不仅美丽而且还可爱,小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?2、小组交流,老师巡视,了解学生讨论情况。3、指学生回答,老师结合学生的回答,引导学生学习相应的自然段。4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。⑴读了这段你觉得松鼠怎样?⑵哪些地方能看出它很机灵?⑶朗读这段,读出小松鼠的机灵劲5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习。⑴这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎样搭窝的?⑶你对它有什么想说的?⑷从这里怎么能看出松鼠的可爱?6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。⑴从这段中你知道了什么?⑵这段中有三个”它们”,再读读课文想一想各代表什么?⑶从这里怎么能看出松鼠的可爱?7、通过刚才的学习,你能试着把每一段用一句话来说说,哪方面表现了松鼠的可爱?8、小组间共同讨论,不要求每段进行概括,根据自己组的情况,选择进行概括。 五、拓展延伸1、学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(讨论)(A、准确、生动的语言;B、合理清晰的结构;C、鲜明的事物特征;D、恰当选用说明方法。)2、仿造《鲸》的表达方法,改写本文。板书设计:        美丽:发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活    松鼠        可爱:机灵、搭窝认真、自己劳动生活                               

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